搭建多元成长平台引领教师专业成长.doc

搭建多元成长平台引领教师专业成长 　　【摘 要】文章从通过“传、帮、带”，提高新教师的专业素质；创造条件，支持和鼓励教师参加高一级学历的学习进修；尊重教师，让教师在工作中快乐地成长；搭建园本教研平台，促进教师专业成长；党建强幼，推动当地幼教发展5个方面，提出了引领教师专业成长的有效策略 【关键词】搭建；平台；引领；专业成长 中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）12-0116-02 广东省阳春市教育实验幼儿园（简称“我园”，下文同）以租借小学教室的方式开办第一个幼儿班，曾两度搬迁、租借小学和中学的地方作园舍，从原来的一无所有、发展举步维艰到今天的累累硕果，成为省一级幼儿园和当地幼教行列的引领园、示范园，幼儿教师也成长为骨干教师、级组长、副园长，这与我园领导善于搭建平台、引领教师专业成长是分不开的 一、通过“传、帮、带”，提高新教师的专业素质 为了提高新教师的专业素质，我园通过3名老教师的“传、帮、带”，发挥言传身教的作用，富有针对性和个性化地指导新教师开展保教工作，引导新教师在实践中感知、体验，在行动中反思、提高，不断获得、丰富自身的实践性知识，提高实践能力，获得实践智慧，使新教师更好地承担起幼儿园的工作，缩短入职的适应期 二、创造条件，支持和鼓励教师参加高一级学历的学习进修 随着幼教事业的蓬勃发展，幼儿园对教师的要求越来越高。我园鼓励只有中专学历的教师进修大专、大专学历的教师继续进修本科。广东省“强师工程”培养培训经费报销我园的老师受惠最多（2015年18名报销）。到2016年年底，我园26名专任教师就有25人取得本科学历，大专学历1人 三、尊重教师，让教师在工作中快乐地成长 时常听到幼儿教师这样抱怨：“做幼儿教师真忙，除了备课，还有写不完的教育笔记，做案例分析，听课、评课、家访……”我园部分老师也会出现这种现象。因此，我们要充分尊重教师，帮助教师消除职业倦怠，让教师在工作中快乐成长 1. 创造民主和谐的工作氛围 要保证教师轻松、愉快地投入工作，创建民主和谐的工作氛围十分重要。我园坚持“以人为本”的教育理念，构建开放式园本管理模式，在领导与教职工之间营造并建立新型的开放与互动、合作与分享、?P爱与支持的人际关系 （1）把领导的理想信念内化为教职工的精神力量。园长以自身的人格魅力感染每一个教职工，并注意办事公正、公开、民主，让教师参与讨论，表达意见 （2）激发教师参与幼儿园管理，提高自我管理意识 （3）重视情感管理，提升教师的职业幸福感。信任教师，建立相互尊重的沟通系统。工作中允许教师有失误，不计较教师的小过失，以宽容、理解、关怀、鼓励来激发教师的工作热情 （4）鼓励教师做终身学习者。鼓励教师根据自己的实际情况，制定自我成长计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己 “腹有诗书气自华”，爱阅读的人最美丽。我园除了为教职工订阅各类专业书刊外，还鼓励老师多读其他有益身心、可以提高自身修养的书籍 2. 减少文案工作 我园在2000年就已经免写教案，只写教学反思（一个月两篇）、教育笔记和个案分析（一个月各一篇），把教师从繁杂的文案工作中解脱出来。针对教师专业水平的差异，提出不同的要求。如对高级教师或大家公认的优秀教师就要求少写、略写或简单写，让其有足够的时间去深入研究教育教学实践，以便尽快地形成自己的教育风格和特色，更好地引领新教师的专业成长；对年轻教师或专业水平较差的教师则要求详写、细写，使其不断地积累实践经验，尽快地熟悉各种教育教学方法，寻求从量变到质变的飞跃 3. 提供外出学习机会，调动教师工作的积极性 为教师的长远发展着想，我园不但鼓励教师参加高一级学历的学习进修，还积极提供外出学习的机会。外出学习的老师都能学以致用，勇于尝试，并在每周的教研活动中传达学习内容，以点带面，共同提高。比较多的学习机会、比较高的悟性、扎实的知识功底，让我园的教育一直走在当地幼教的前沿！ 四、搭建园本教研的平台，促进教师专业成长 教师的社会地位取决于这个职业的专业化程度，教师的专业化程度取决于教师的专业发展，教师的专业发展取决于教师的专业自主性，教师的专业自主性取决于园本教研的质量 1. 以反思和评价促教师成长 为尽快促进教师的专业成长，提高教育活动效果，我园注重对教育活动的评价与反思，以此促进教师的主动、自我成长。我园定期开展各种教育教研活动，让教师在实践中对自己的教育行为与教学效果进行评价与反思（包括倾听家长的评价），充分运用亲身实践、现场观摩、集体讨论、个案分析等开放式培训，既为教师提供诠释教育观念和实践体会的条件与机会，也为大家搭建起学习、交流、创造与分享的舞台。及时的反思与互动使新课程