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直面核心素养 创设灵动课堂 　　【摘要】发展学生英语学科核心素养是深化基础教育英语课程改革的重大举措之一。本文结合外研版《新标准英语》教材中的案例，提出了英语课堂改革的三大教学主张，着重阐述了英语学科核心素养的实质内涵，并为培养学生英语核心素养提出了建议 【关键词】核心素养 未来教室 智慧提问 精讲多学 随着新课标的深入改革，小学英语教学的不断发展，英语教学逐步从“知识核心时代”转向“核心素养时代”，学生的核心素养不仅仅是知识和能力，而是“个人发展与社会发展所需要的必备品格与关键能力”。但是在当前的小学英语课堂中，还存在不少问题，教学局限于“工具性”的内容，以教语言知识、词汇、句型和听说读写的技能为主，忽略了英语课程对学生多层次思维能力的培养；教师对语境创设不充分，对文本语篇的意义和内涵解读不到位，对情感态度价值观的培养未能落到实处；对优秀文化的认知浮于表面，以及较少引导学生运用英语来分析问题和解决生活中的问题，使语言学习和语言运用能力呈现脱节状态。因此，核心素养概念的建构必然引发我们对小学英语课堂教学内容的重新思考和对教学方式的进一步优化。在我校举办的基于核心素养的小学英语课堂研讨活动中，笔者全程参与，在实践与反思中探索，本文将以两节公开课（选自外研社《新标准英语》）为例，结合个人的实践与思考，浅谈基于核心素养下的小学英语课堂的个人点滴体会 一、教学主张之一：步入