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试析初中化学有效课堂探究及探索 　　【摘 要】有效课堂指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，提高课内40分钟的教学效率，减轻学生的负担，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动 【关键词】初中化学；有效课堂；教学研究 所谓有效课堂是指在课堂教学活动中，通过采用多种教学方法和手段，在相对时间内用最少的时间和精力投入，减轻学生的负担，让学生学会更多的知识，实现特定的教学目标的一种教学活动 明代著名理学家王阳明倡导”知行合一”，对于一名一线教师而言，能够深入课堂开展教学研究，就是真正实践这一理念。经过多年扎根一线教学，通过精心设计每一堂课，优化课堂结构，逐渐形成了一套初中化学有效课堂教学的模式。下面笔者通过具体教学为例，谈谈本人的一些认识 一、培养学习兴趣 布鲁纳曾说“教学时首先应培养学生的兴趣。”化学学科具有很强趣味性，它包括两个方面含义：一是化学知识本身富有的魅力；二是学习知识的过程生动有趣。当然，有趣不等同于兴趣，但“有趣”对学生的兴趣形成和发展起重要作用。因此，通过努力挖掘化学教材，对化学知识中已有和潜在的趣味性进行深化和开发，力求采用趣味性更强的启发式教学，使学生在学习中产生愉悦的学习情绪，努力促进他们兴趣的形成和发展 1.做好教学导入环节 正所谓“好的开始是成