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语篇分析在初中英语阅读教学中应用 　　阅读是人们获取信息的主要途径，同时也是提高读者的综合语言能力的重要手段。阅读教学在英语教学中一直处于极其重要的地位，在注重培养学生语言交际的今天，阅读教学更是作为起始阶段的初中英语教学的主体和核心。当下“语篇分析”在初中英语阅读教学中的应用正日益受到重视，它为英语阅读教学开辟了新的途径和思路，是一种现代教学方法，它可以使学生获得更丰富的语言信息，可以让学生开阔视野，激发兴趣，也可以有效促进学生语篇意识的形成，对初中学生的阅读理解能力的提高有较显著的成效 语篇分析就是以语篇为基本单位，围绕语篇的整体内容进行解释词句、分析人物性格或事件缘由，总结中心思想和写作技巧。语篇分析强调的是语言的实际使用及语言的环境，要求从文化语境、情景语境和语言等方面对语篇进行分析，从而全面把握作者的思维走向与文章的脉络。为此，笔者在阅读课上运用语篇分析模式，采取阅读前的导入、阅读中的理解以及阅读后的反馈三个阶段的活动，树立以学生为主体的思想，精心设计阅读教学过程，充分调动学生参与阅读的积极性，加强阅读策略的渗透，切实提高学生的阅读能力 那么，究竟如何进行语篇分析教学，提高学生的阅读综合能力呢？ 1. 阅读前精心导课，激发阅读兴趣 导入是课堂教学的重要组成部分，是整个教学过程的起点。导入的主要目的是激活学生已有知识背景；在一定程度上扫除认知、话题与词汇