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述评克拉申语言监控理论 　　【摘要】从上世纪70年代起由美国语言学家Krashen提出的第二语言习得理论在语言教学工作中影响甚远，该理论由五个假说构成。本文首先分别介绍了五个假说，同时对该语言学习理论做了相应的评价，最后提出了它们对外语教学工作的几点启示 【关键词】监控理论 二语习得 述评 一、引言 在第二语言习得理论中最为著名，但也存在诸多争议的一个理论就是由美国语言学家Stephen D.Krashen（汉译名：克拉申）提出的语言监控理论。该理论由五个著名的假说构成，分别为：习得-学习假说（The Acquisition ?Clearning Hypothesis）、自然顺序假说（The Natural order Hypothesis）、监控假说（The Monitor Hypothesis）、输入假说（The Input Hypothesis）、和情感过滤假说（The Affective Filter Hypothesis）。五个假说之间互为影响并存在一定的逻辑关系。监控理论“被认为是第二语言习得研究中论述最全面、影响最大的理论”。该理论对语言教学工作具有重大的启发和指导意义 二、五大假说 1.习得-学得假说。克拉申认为获得第二语言有两种截然不同的方法，即习得（Language acquisition）和学得（Language learning）。