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针对流动生进行有效数学教学策略 　　[摘要]流动生的数学素养参差不齐，是数学教学的老大难问题。教师应针对流动生的学习特点和教育环境多动脑筋、多想办法，寻找出行之有效的教学方法，促进流动生数学素养的提高 [关键词]小学数学；流动生；数学素养；教学策略 [中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号2017 随着社会的不断发展，人口的流动也越来越频繁，这给教育教学带来了新的难题。如何针对流动生开展数学教育教学活动呢？这已经成为我们不得不思考和解决的问题 一、让流动生掌握必需的数学基础知识和基本技能 数学教学要重视流动生的“双基”训练，因为对数学基础知识和基本技能的掌握是以后进入社会、适应社会、在社会上生存的必要条件，也是以后学习数学、进行深造的基础。如人教版小学数学三年级“时间的计算”，关于钟面大格和小格等知识的掌握，及经过多长时间的计算、12时计时法和24时计时法转化等技能的掌握；人教版小学数学二年级“认识钱币”中，关于钱币的认识和转化等知识、技能的掌握；“行程问题”中的时间、速度、路程三者概念的认识和它们之间关系的掌握……时间、钱币、行程等问题与我们的生活息息相关，在生活中有很重要的作用。如我们每天都需要依据时间来安排作息；货币是重要的流通工具，对商品的交换具有重要意义；“行程问题”是我们大多数时候都会遇到的生活