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高中数学课堂实践小组合作学习体会 　　摘 要：随着新课程改革的实施，小组合作学习的模式改变了陈旧的课堂，将课堂还给学生，培养学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率，但在新的课程模式下，教师应理论结合实践，探索出引导学生达到最优学习效果的有效措施 关键词：高中数学 合作学习 有效措施 中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）05-0098-01 1 合作学习是时代的需要 高中数学新课程强调学生综合素质的提高，鼓励学生合作式学习，重视培养学生的实践能力，自主学习能力，提倡学生多动手、多思考、多探索，阅读自学，加强与同学之间的合作探 究[1]。而传统的课堂，一方面，教师包办，学生学习被动，极大地抑制了学生学习的积极性，这种只重“教”，不重“学”的过程，导致学习过程乏味，学生学习效率低；另一方面，被动的学习，扼杀了学生的学习兴趣，学生就会进入死记硬背，甚至厌倦、放弃数学的恶性循环当中。因此，为了更好地适应新形势，根据不同的学校、学生以及学科特点，探索新的教学模式势在必行。最近，出现了如翻转课堂、超前擅后课堂模式、高效“6+1”教学模式等，我校施行的高效“6+1”教学模式注重学生的发展规律，其中的小组合作学习与新课改的指导思想保持高度一致 2 推动小组合作学习的有效措施 随着新课程改革的实施，传统的教学方式朝着自