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高中英语词汇教学中词块理论应用 　　摘要：英语词块源于英国当地人长期使用而形成的表达习惯，是英国人的思维方式和造词的反映。在经济全球化的今天，高中生学好英语显得尤为重要，但国语的思维方式和造词与英语有很大的区别，直接影响着高中生的英语学习兴趣。本文着重对英语词块进行深入分析，总结英语词汇词块在教学中的应用 关键词：高中英语；词汇；词块 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）04-0018 一、前言 传统高中英语教学是遵循“字母――单词――句子”的结构教学，学生掌握完整的语法知识和大量的单独记忆的词汇，仍不能迅速、规范的英语输出。研究表明，英语在很大程度上由固定或半固定的词块组成，词块教学法中的词块运用可以克服国语的负迁移，促进流利的表达以及提高语法、语篇能力。因此，掌握词块是实现顺利交际的重要途径 二、词块理论运用于英语听力，有利于提高学生的英语交际能力 英语听力在高考分数中占有20%的比例，同时英语教学大纲明确要求侧重英语交际能力教学。据学生反映，虽然已经掌握了一定量的词汇，但是在听的过程中却依然无法正确理解其意思。这是由于学生仅仅重视英语词汇量的增长，而没有理解并掌握这些词汇，教师可以引导学生将交际中高频率出现的兼具语法和词汇特征的固定或半固定的词语和句子整理出来。其可以帮助学生预测话语范畴，减轻记忆负