中小学教师激励制度选择.docVIP

中小学教师激励制度选择影响教师专业发展的因素可以分为外部因素和内部因素，前者包括国家教育政策、社会文化机制、学校制度资源等，后者包括教师个人的观念、态度、能力等。如何发挥这些因素的积极作用是一个需要长期关注与研究的问题，本期所选两篇文章就其中的两个具体问题进行了深入分析，我们期待更多的读者参与到这一话题的讨论之中 ――编者 摘要：公立中小学需要行之有效的教师激励制度。激励不仅是一个单项制度，更是一个综合性的制度结构。通过对科层制、绩效制和自主制等单项制度的合理组合，可以构建出三种教师激励制度结构：维稳型、革新型和竞争型。公立中小学可以根据需要、规模、地位和环境等，选择适合自身的教师激励的制度结构 关键词：学校；教师；激励；制度结构 中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1673－4289(2011)12－0051－04 本文之所以运用“制度”概念，重在说明，教师激励需要一套综合的制度结构，它是由数种功能不同和互补的单项制度构成。这些制度有科层制激励、绩效制激励和自主权激励，它们之间的组合形成了几种不同的制度结构，公立中小学可以在其中进行选择 一、科层制激励 科层制是现代社会中占据主导地位的组织形式，彼得“为了系统协调许多人的工作以及完成大规模行政任务而设计的组织类型”[1]。马克思“理想类型”中，公共职员的选拔和履行职责需要遵循一系列明