优化英语教学实践及思考.docVIP

优化英语教学实践及思考小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。英语教师作为实施新课程的主体，应学会巧妙地运用多种教学手法优化课堂教学活动，重视开展多种作业形式和多元化评价方式，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，让学生在英语的自由王国里快乐翱翔，享受英语的学习过程 一、采用多样化课堂教学手法，淡化单一教学意识 《新课程标准》指出：小学英语教学的首要目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。而传统的教学课堂上教师总是一言堂，教学方法较单一。学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言。因此，如果教师能在日常教学中，根据儿童爱动的天性及年龄特征，采用多样化教学手法，一定能让英语课堂有声有色，富有活力 1.重视创设情境教学。生动、新颖的情境教学可以激发学生愉悦、快乐的情绪状态，而语言也只有在一定的情境中才能正确理解和运用。如果教师能在日常教学中，注意联系生活实际，从培养交际意识到交际能力入手，创设与生活有关的情境让学生感知语言，把课堂当作各种语言交际的场所，让他们在真实情境中运用语言，教学效果较之机械的操练会更佳，英语课堂也会更有魅力。例如，在学习Whats your name? How old are you? Where are you from?