中学教师专业标准解读 - 教师教育.pptVIP

领域（八）：通识性知识 34.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。 35.了解中国教育基本情况。 36.具有相应的艺术欣赏与表现知识。 37.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。 著名学者钱理群先生的老朋友王栋生先生语： “作为教育者的人文阅读就显得无比重要。全国一千多万教学工作者，如果有十分之一的人有某种基本的人文品质，中国教育可能就不会是现在这个局面”。他说应该从提高教师个人的人文素养开始，“一所学校能有几个思想上独来独往的教师，能有一群读书人，或许如暗夜中的几盏灯，能给‘统一思想’下的学生一点精神的亮色”。  维度三：专 业 能 力 领域（九）：教学设计 38.科学设计教学目标和教学计划。  39.合理利用教学资源和方法设计教学过程。  40.引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。  合理利用教学资源和方法设计教学过程 英语时文阅读实验与研究  领域（十）：教学实施 41.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。 42.通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。 43.有效调控教学过程，合理处理课堂偶发事件。 44.引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。 45.发挥好共青团、少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能。 46.将现代教育技术手段整合应用到教学中。  切忌合作学习形式化 所有学校都热衷于课堂教学中的“小组学习”、“合作学习”、“互助学习”、“伙伴学习”。殊不知，这些形式在课堂教学中的操作也不是任意的、随意的和频繁的。笔者认为:要完成以上的学习形式，要满足一定的教学条件。如教学内容是否适合合作学习；班级规模是否适合频繁地合作学习；学生是否具备合作学习的知识储备；学生是否在合作学习中有自己明确的任务；学生合作学习后是否有共同的成果并可以展示等。  领域（十一）：班级管理与教育活动 47.建立良好的师生关系,帮助中学生建立良好的同伴关系。 48.注重结合学科教学进行育人活动。 49.根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动。 50.针对中学生青春期生理和心理发展特点，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动。 51.指导学生理想、心理、学业等多方面发展。 52.有效管理和开展班级、共青团、少先队活动。 53.妥善应对突发事件。 良好的师生关系—— “常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源在教师不善于与学生的交往。”——苏霍姆林斯基 良好师生关系的特征： 民主平等——良好师生关系的条件； 爱生尊师——良好师生关系的基础（关心、爱护、尊敬、信赖）； 教学相长——良好师生关系的核心（共同参与、双向交流、共同发展）； 共享共创——师生关系的动态性和创造性…… 领域（十二）：教育教学评价 54.利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展。 55.引导学生进行自我评价。 56.自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。 高考评价的导向问题？ 湖北省自主命题，英语。 领域（十三）：沟通与合作 57.了解中学生，平等地与中学生进行沟通交流。 58.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。 59.与家长进行有效沟通合作，共同促进中学生发展。 60.协助中学与社区建立合作互助的良好关系。 领域（十四）：反思与发展 61.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。 62.针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。 63.制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。 五、《标准》的实施建议 1、 教育行政部门要将《标准》作为教师队伍建设的重要依据 《标准》是中学教师队伍建设的基本依据。各级教育行政部门将“充分发挥《专业标准》制定中学教师聘任(聘用)、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，建成能具有满足教育发展需求，高水平的教师专业队伍。 2、 师范大学、教师教育院校要将《标准》作为培养培训的 主要依据。 《专业标准》是中学教师教育院校开展中学教师培养和教师培训的主要依据。