物理教师201210透视高考物理试题反思高中物理教学沈亚华（江苏.DOC

透视高考物理试题 反思高中物理教学 沈亚华 （江苏省如东县马塘中学， 江苏 如东 226401） 2012年高考现已落下帷幕，本文拟对今年江苏高考物理试题作一粗浅分析，简单的归纳一下对今年江苏高考物理试题的整体印象和命题特点，由此来反思高中物理教学的各个环节，提出一些合理的应对策略。 1 对今年高考物理试题的整体印象 纵观，整套试卷保持了卷一贯的风格，“稳”： “稳”是形势的需要。近几年，江苏特别注重高考的社会功能和影响。今年试题题量和试卷结构与前四年保持一致，各题型所占分值不变。“变”： “变”是有价值的探索，可能代表高考命题的方向。今年试题难度安排有变化，计算题第二题难度比较大，这在往年是少见的。选择题的难度明显降低，尤其是第5题和第9题。考生总体感觉“选择题、实验题、选修模块”做起来比较顺手，但部分计算题综合性强、能力要求高，答题时感觉有较大难度。“新”：“新”是创新的需要，也是当今课改的要求。比如计算题第二题考查了“缓冲装置”的理想模型，该题比较新颖【例题1】（2012·江苏·1）为测定木块与桌面之间的动摩擦因数，小亮设计了如图所示的装置进行实验。 实验中，当木块A位于水平桌面上的O点时，重物B刚好接触地面。将A拉到P点，待B稳定后静止释放，A最终滑到Q点。 分别测量OP、OQ的长度h和s。改变h重复上述实验，分别记录几组实验数据(1)实验开始时，发现A释放后会撞到滑轮。请提出两个解决方法。 (2)请根据下表的实验数据作出s-h关系的图象 (3)实验测得A、B的质量分别为m=0. 40 kg、M=0. 50kg. 根据s-h图象可计算出A木块与桌面间的动摩擦因数μ＝_______ (结果保留一位有效数字) (4)实验中滑轮轴的摩擦会导致μ的测量结果_________ (选填“偏大”或“偏小”). 【例题2】（2012·江苏·15）如图所示，待测区域中存在匀强电场和匀强磁场，根据带电粒子射入时的受力情况可推测其电场和磁场。图中装置由加速器和平移器组成，平移器由两对水平放置、相距为l的相同平行金属板构成，极板长度为l、间距为d，两对极板间偏转电压大小相等、电场方向相反。质量为m、电荷量为+q的粒子经加速电压U0加速后水平射入偏转电压为U1 的平移器最终从A点水平射入待测区域。不考虑粒子受到的重力(1)求粒子射出平移器时的速度大小v1； (2)当加速电压变为4U0 时，欲使粒子仍从A点射入待测区域求此时的偏转电压U； (3)已知粒子以不同速度水平向右射入待测区域，刚进入时的受力大小均为F。现取水平向右为x轴正方向，建立如图所示的直角坐标系Oxyz保持加速电压为U0 不变移动装置使粒子沿不同的坐标轴方向射入待测区域粒子刚射入时的受力大小如下表所示请推测该区域中电场强度和磁感应强度的大小及可能的方向 该题是带电粒子在电场中加速、偏转以及带电粒子在磁场中的运动问题，物理情境考生都比较熟悉，第（1）问大部分考生能完成，第（2）问较多考生能完成，第（3）问对考生的综合分析能力提出了更高的要求。不同层次的考生做该题时可得到不同的分数，但要拿全分就需要考生有较强的能力了。 总之，2012年江苏高考物理试卷，试题难度适中，相对比较平稳。较好的体现了“以能力测试为主导，考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学知识分析、解决问题的能力”这一命题思想， 越是基础的东西越有用，考题中有很大的比例是直接考基础知识的，难题往往是多个基础知识的综合应用。比如今年试卷中的第1题，考查点电荷的场强，这是电场部分最基础的内容；第2题，考查电容器的决定式和定义式，这也是电容器的相关分析的很基础的内容；第8题，考查天体运动的相关分析，也很基础的；另外实验题和选修模块的考查中，出现的多数是基础的内容。如果我们平时教学中让学生踏踏实实过好基础这一关，那么在考试中才会做到不失误或者少失误。可以肯定的是，只要学生做好基础题，物理达到B级是毫不困难的。为此，我们要把教学与复习定位在面向大多数学生上，特别是要定位于那些最有可能被拉开距离的中，要重视中低档题解题之后的反思，课堂教学的着眼点应该是使这些学生收效最大。 重视教材，挖掘课本试卷中不少题目的素材来源于教材，但考查的内容比教材要求更为灵活、深刻和广泛。是希望在今后的物理教学中对于教材不仅仅在形式和内容上要加以重视，更要在对教材内容的理解上下功夫。【例题3】（2012·江苏·13）某兴趣小组设计了一种发电装置，如图所示。 在磁极和圆柱状铁芯之间形成的两磁场区域的圆心角α均为4π/9，磁场均沿半径方向。匝数为N的矩形线圈abcd的边长ab=cd=l、bc=ad=2l。线圈以角速度ω绕中心轴匀速转动，bc和ad边同时进入磁场在磁场中，两条边所经过处的磁感应强度大小均为B、方向始终与两边的运动方向垂直线圈的总