如何上好试卷讲评课20151106.ppt

不当之处敬请批评指正！ 谢谢！ * 如何上好试卷讲评课 教导处 2015.11.6 导 入 试卷讲评的作用和目的是什么？ 试卷讲评中常见的问题有哪些？ 如何上好试卷讲评课？ 试卷讲评的作用和目的 ?学生方面：帮助学生分析前一阶段的学习情况，查漏补缺、纠正错误、巩固双基，并且在此基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败教训（包括听课、审题和做题的方法与习惯等等）， 总结成功经验，完善知识体系和思维系统，进一步提高解决问题的能力。 教师方面:通过试卷分析、讲评还可以帮助教师发现自己教学方面的问题和不足，进行自我总结、自我反思、改进教学方法，最终达到提高教学质量的目的。? 试卷讲评课中常见的问题 ?1、讲评不及时，拖延推迟 。? 2、讲评随意，准备不足。 ? 3、没有重点，平均用力。 4、不注重解题思路和方法，只说答案。 5、不注意知识联系，就题讲题。 6、缺乏学生参与，教师“一言堂”。 7、激励表扬少，批评指责多。  试卷讲评课中常见的问题 ?1、讲评不及时，拖延推迟。? 考试结束后，大部分学生都急于知道自己得成绩，情绪比较高，而且对试题及自己的解题思路印象还比较深刻，此时讲评能够会收到事半功倍的效果。有的老师往往好长时间批不完卷，批完以后，统计分析工作又不及时，等到讲评时，学生早已把试题忘得差不多了，而且情绪懈怠，讲评课的效果也就可想而知。 因此，每次考试后，教师一定要抓紧时间批阅，迅速统计好数据，做好试题分析，摸准学生的心理，及时讲评，越快越好。 试卷讲评课中常见的问题 ? 2、讲评随意，准备不足。 ? 有人认为试卷讲评课无关紧要，课前不做准备，上课拿起试题就讲，无的放矢，想到哪儿讲哪儿，讲到哪儿算哪儿，一节课下来，到底讲了些什么，自己也说不清楚，更不用说学生了。?　　试卷讲评课的准备工作，在批阅时就应开始。要将学生答题情况做好记录，记清哪些题目答得好，哪些题目失分多；哪些是因知识性失分，哪些是技巧性失分；哪些是普遍现象，哪些是个别现象等等。通过统计和分析，写好试卷讲评课教案，讲评时才能做到有备无患，切中要害。? 试卷讲评课中常见的问题 ? 3、没有重点，平均用力。 没有重点，面面俱到，从第一题按部就班地讲到最后一题，这是出力不讨好的事情。一套题中各题的难度是不一致的，学生出错的数量和程度也是不一致的。 试卷讲评一般来说可分三类：第一类，没有或很少有差错的考题，通常不讲评或点到为止；第二类，部分学生有差错的考题，视具体情况适当讲评；第三类，绝大多数学生有差错的考题，应重点讲评。 ? 试卷讲评课中常见的问题 ? 4、不注重解题思路和方法，只说答案。 习题的讲评要给学生正确的答案，更要重视对解题思路、方法、步骤和技巧的讲解，这样才有利于今后教学的深化和扩展。?　　讲评中加强对学生答题方法的指导，一般来说可以从以下三个方面入手：第一，指导学生学会读题、审题、理解题意，正确把握答题方向；第二，指导学生理清答题步骤，注意答题的条理性和规范性；第三，指导学生答题速度，并能在习题难度较大的情况下，机动动灵活地予以解答。?  试卷讲评课中常见的问题 ? 5、不注意知识联系，就题讲题。 所谓单讲独评，是指讲解时，只是就题讲题，不去关联相关知识。试题一般是根据《课程标准》的要求设计的，与课本知识有着密切的系统的联系，单讲独评往往不利于学生全面的理解和掌握。 讲评试题时，应把试题归纳入知识体系中，紧扣课本分析讲解。要让学生根据课本的知识和原理，对号入座，找出自己错误的原因。这样的讲评能给学生留下深刻的印象，促使他们系统牢固地掌握和灵活地应用课本知识。 试卷讲评课中常见的问题 ? 6、缺乏学生参与，教师“一言堂”。 讲评课有些老师喜欢自己唱独角戏，读题、分析、解答自个儿全包了，“满堂灌、一言堂”。这是应尽力克服的。 讲评中，教师应发挥学生的主体作用。要倡导自主、合作和探究的学习方式，多让学生自己讲，要给学生表述思维过程的机会，增加教师与学生、学生与学生讨论问题的时间；　　对跨度大、综合性强、学生完成普遍感到困难的题目，也可以先让学生讨论，在讨论的基础上由教师综合点评。这样有利于充分调动学生的积极性和敏捷性，提高其分析问题和解决问题的能力。? 试卷讲评课中常见的问题 ? 7、激励表扬少，批评指责多。 有的教师把试卷讲评课变成对学生的批评课，一味地责怪学生，甚至冷嘲热讽，导致学生情绪紧张，思维迟缓，注意力涣散，进而厌恶试卷讲评课。 教师要有一个平和的心态，对成绩优秀