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孩子的气质 ——育儿理念小分享 孩子的气质 美国著名的儿童心理学家托马斯和切斯经过十多年的研究将儿童气质分为九个组成部分： 1.活动性。高活动性的儿童总是很活跃，动作速度快，喜欢户外活动；低活动性儿童做事总是慢慢地、静静地，更喜欢像画画和看书这样安静的室内活动。 2.规律性。指孩子对日常事件可预测的反应。规律性强的孩子总是自觉地在每天固定的时候做着相同的事，在同样的时间起床，在同样的时间想吃饭等等；规律性低的孩子日常生活没有规律，父母需要不断提醒他们做事情并猜测他们什么时候饿了或是想睡觉。 孩子的气质 3.趋避性。指儿童遇到新异刺激时最初的反应。高趋向性的儿童表现为喜欢新事物，对陌生人微笑，去新幼儿园很快会交到朋友；高回避性的儿童表现为当遇到陌生人或新事物时，躲到爸爸妈妈身后，表现得内向、羞怯、退缩。 4.适应性。指对新的或是变化的环境的反应。高适应性的孩子适应能力很强，刚接受一种食物他可能不喜欢吃，可试过几次以后，他就愿意吃了；低适应性的孩子表现为可能他已经适应了幼儿园的生活，但一次感冒在家呆了几天以后，他又不愿意去幼儿园了。 孩子的气质 5.敏感性。指引起孩子反应的刺激的强度水平。敏感性高的孩子总是第一个感觉到有奇怪气味或气温有变化；敏感性低的孩子即使玩的时候屋里的一盏灯灭了，他也不会发觉，而是继续游戏。 6.强度。是指儿童在反应中倾注的精力的多少。高强度的儿童表现为如果他在玩钓鱼玩具时总是钓不到，他会非常生气的大叫并把鱼杆儿扔到很远；低强度的儿童遇到上述情况会静静的离开表示自己不愿意再玩了。 孩子的气质 7.情绪。指积极情绪占主导还是消极情绪占主导。积极情绪为快乐、高兴、友好等等；消极情绪为难过、不高兴、哭泣等。 8.分心性。指外部刺激干扰或改变孩子正在进行的活动的容易程度。高分心性的孩子在超市里可能有这样的表现：刚开始总缠着妈妈要饼干，但很快就被其它好玩的小东西吸引去了；低分心性的孩子表现为本来全家要出去玩，可天下雨了，他会一直抱怨不做其它事情。 孩子的气质 9.持久性和注意力。持久性是指孩子不顾各种外在的阻挠和干扰而坚持进行活动的能力；注意力是指在没有干扰的情况下孩子从事某项活动或坚持某项工作的时间长短。高持久性和注意力表现为他玩积木已经有一个小时了，但丝毫没有结束的意思；低持久性和注意力的表现为他开始想学画画，试了几笔就没兴趣，跑去玩别的了。 如何培养不同气质的孩子？ 儿童气质一半是天生的，一半是后天生理、心理以及周围环境影响的结果。每一个孩子出生时就有自己独特的气质，气质没有好与坏之分。对于我们父母和指导师来说，虽然我们不能改变孩子的气质，但我们可以改变培养方式，善待孩子的气质。 首先要根据儿童气质各个组成部分的描述，确定孩子的气质特点，并以适当的方式引导孩子气质的发展。 如何培养不同气质的孩子？ （1）对于活动性强、对新事物趋向性高、适应性强的孩子，家长不要限制他们的活跃、好奇、主动探索的活动，对他们积极主动的行为要给予肯定。但家长需要提醒孩子在正式的场合要保持行为的得体，同时注意要孩子远离危险环境，不要太冒失，避免其它一些不良场合的影响。家长尽量帮孩子挑选一些文静的玩伴，以稳定孩子的兴奋情绪。 如何培养不同气质的孩子？ （2）对于活动性低、对新事物回避性强、适应性低的孩子来说，父母不要因为孩子做事慢、适应慢而烦心，要给予孩子充分的时间完成任务、适应新的环境。　　对活动性慢的儿童，父母要慢慢培养他的时间观念，做事时给予适当的限制。　　对高回避性和低适应性的儿童，父母要在孩子接触新环境之前向孩子介绍，使孩子有心理准备，同时交给孩子一切必要的社交技巧。每当孩子有一点进步时，一定要给予表扬，培养孩子的自信心，激发他们的积极活动。 如何培养不同气质的孩子？ （3）对于敏感性强、高强度以及消极情绪占主导的孩子来说，父母不要因为孩子反应强而夸大了孩子内心的体验，更不要以同样的负面态度对待孩子从而强化了孩子的负面特点。作为家长要尽量了解孩子真正的内心感受，欣赏孩子的积极面，引导孩子观察体验他人的情感和反应，教会孩子以积极的态度看世界，与他人快乐相处。 对于敏感性低、强度低以及积极情绪占主导的孩子来说，不要因为孩子总是乐观、快乐、表达温和而忽略了孩子内心或身体上的痛苦。父母要提醒孩子某些场合会有危险，同时注意孩子的负面情绪表达及其原因。 如何培养不同气质的孩子？ （4）对于强持久性和注意力、低分心性的孩子，父母要提醒孩子在做事时要适当停止，让孩子明白有些事情做不完或分阶段做是可以的。如果孩子在做事时不听话，不要认为他是故意的，可能是因为做事太专注了。同时，要注意不要让孩子对烦心事过于专注。　　对低持久性和注意力、高分心性的孩子，父母要尽量减少孩子做事时的干扰因素，引导孩子