完成句子 考情分析.ppt

* 湖北省专用 　　本课件是由精确校对的word书稿制作的“逐字编辑”课件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。 如果有的公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中此公式，点击右键、“切换域代码”，即可进入编辑状态。修改后再点击右键、“切换域代码”，即可退出编辑状态。 专题十八 　名词、代词、形容词等词性结构 专题十九 　动词的时态和语态 专题二十 　各种从句 专题二十一 　非谓语动词 专题二十二 　情态动词与虚拟语气 专题二十三 　特殊句式和主谓一致 第四模块 完成句子 返回目录 　 考情分析 【考纲解读】 湖北省高考英语《考试说明》指出，完成句子这一题型测试的重点是英语语言知识的综合运用，注重考查学生运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。2009年湖北省高考英语《补充说明》又指出，该部分“测试考生准确使用英语语法、词汇进行书面表达的能力”。在试题的排列形式上，完成句子是书面表达部分的第一节，即书面表达的前奏曲。由此可见，完成句子像书面表达一样是在考查学生运用英语语言表达的能力。该题型既考查英语语法知识，又兼顾词类的搭配和句型的变化，既 返回目录 　 考情分析 考查了学生综合运用语言的能力，又能在科学的评分标准框架下区分不同层次的学生，对于引导学生更加注重对英语基础知识的掌握有很好的导向作用。 返回目录 　 考情分析 【命题透视】 分析湖北省高考英语卷完成句子试题部分，不难发现如下命题特点： 命题策略 在具体的语境中，考查英语语言知识的综合运用，强调语言知识和语法知识的纵横搭配，凸显“语言＋语法＋语境”三位一体的命题理念。测试方式由显性的选择性测试变成隐性的写作性测试。加强和升华了语法知识在具体语境中的运用，最佳地体现了语言的交际性原则。并以此为基点，考查考生的语言输出能力，即综合运用语言语法知识的能力。 返回目录 　 考情分析 命题方式 　　每题在一句话中留出空白，要求考生根据该句的中文意思，用句末括号内的英语单词完成句子。利用给定词的限制来确定答案的唯一性或尽可能的单一性，避免多样性和复杂化，以增加阅卷的便利性。 　　命题范围 　　根据近五年的湖北省高考英语卷完成句子试题来看，试题以考查语法为主，考点位移转换快、辐射面广，一年一个侧重点，内容涉及湖北省高考英语《考试大纲》要求掌握的所有重点语法项目。 返回目录 　 考情分析 题干特点 　　试题的题干较长、语境丰富。2009～2012年10个题中有两道题的题干词数少于10个词，2013年10个题中只有1道题的题干词数少于10个词。试题的选材丰富多彩，语境氛围浓厚，极富真实性、时代性和交际性。 　　 答案特点 　　根据近五年湖北省高考英语卷完成句子试题来看，该题的答案有三个明显特征：第一，词控性。几乎80%的答案词数都控制在4个或4个词以内，只有2～3个题会达到5～7个词。第二，唯一性。为了阅卷的便利，答案的设置 返回目录 　 考情分析 越来越精巧，答案的唯一性也越来越强。第三，集中性。随着该题型的日趋完善，答案的设置越来越科学。一题中综合考查多个语法和词汇知识的题目越来越少，一般情况下都是一个题目凸显一项重要的语法概念，多点考查的现象越来越淡化。 返回目录 　 应试点睛 完成句子试题涉及的考点广泛，既包含对语法知识的考查，又包含对语言知识的考查，还有对考生逻辑思维能力和翻译能力的综合考查。因此，学习时要从下面几个方面着手完成句子的备考： 一、强化语法概念，积累知识储备。 正如前面分析到的那样，完成句子试题其实是加强和升华了语法知识在具体语境中的运用。因此，在专题复习中，要加强对重要语法项目的学习，如：时态语 态、情态动词、非谓语动词、定语从句、名词性从句、状语从句、强调句型、比较结构、倒装和虚拟语气等主要语法项目。弄清基本概念，掌握基本规律，积淀牢固 返回目录 　 应试点睛 扎实的知识储备，并且要以完成句子的形式进行科学规范的训练。 二、树立结构意识，规范答题步骤。 要把分析句子结构、分析句子成分的思想运用到完成句子试题中来。完成句子试题考查的对象一般是一个片 语、某个词的固定搭配、习惯用语或特殊句型，这些无不和句子结构息息相关。具体说来要从以下几个解题步骤入手： 返回目录 　 应试点睛 1.通读句子，找出考点。该题的特点就是每题在一句话中留出空白，要求考生根据该句的汉语提示，用句末括号内的英语单词完成句子。所以，考生在通读句子后，迅速地捕捉到句子大意并根据提示词确定考题的信息点是非常关健的。 2. 写出考点，适当筛选。英语课作为一门语言 课，一种交际工具，它的功能在于它的应用性和它的实践性。英语词汇作为一种语言符号，同样的符号会有不同的表现形式或者构成不同的搭配。比