心理学与语言学概述案例.ppt

报告人：吴优 报告内容简介： 一、语言与思维的关系 二、心理学与语言学的渊源 三、心理语言学的形成、发展及研究领域 四、心理语言学研究的前景展望 一、语言与思维的关系 语言与心理的关系主要体现在语言与思维的关系上，而语言与思维的关系复杂而密切，大致可概括为以下三个观点： 语言决定思维 这一理论代表人物是沃尔夫（B·L·Whorf），他师承萨丕尔（E·Sapir）关于人的认知和世界图式会受到语言支配的观点，提出了语言相对性和语言绝对性假设。语言相对性假设认为，由于语言不同，人们对客观世界的认识不同。语言绝对性假设认为，思维是由语言来决定的。 思维决定语言 这一理论的代表是瑞士心理学家皮亚杰（J·Piaget）。皮亚杰认为语言与思维的关系是思维先于语言，思维决定语言。 语言与思维互相独立，又互相作用 这一理论的主要代表人物是前苏联的维果斯基（L ·Vygotskg）。维果斯基一方面承认思维的发展受制于语言，另一方面又认为不能把语言和思维等同起来。他认为语言和思维好比两个圆圈，它们有一部分是重叠的，那是语言和思维一致的地方，这可称为有言语的思维，但这并不是包括所有形式的思维和所有形式的有声语言。 二、心理学与语言学的渊源 1、心理学简述 心理学（psychology）脱胎于古代哲学，19世纪70年代末以冯特（W·Wundt）创建实验心理学为标志，成为一门独立学科。 2、心理学中的语言研究 心理学和语言学的结合从心理学作为一门独立的学科出现之日起就开始了。冯特为心理学家树立的目标是对支配人类认知的原则作出明确的描述，他认为，对人类语言的研究是洞悉人类心智的最好途径。但是在本世纪50年代以前，心理学家对语言现象感兴趣主要是想通过语言探索思维过程，而不是为了研究语言现象本身;对语言现象本身的关注大多局限于语言障碍或语言失调的治疗方法。 随着近代哲学认识论研究转向语言哲学研究，心理学研究同样发生了语言学转向，使得心理学研究转而探究语言的意义、语言的理解和交流、语言的本质等。它把语言本身的一种理性知识提升到心理学的基本问题的地位。语言学转向之后, 话语分析、话语形态、话语结构以及表达方式成为人们关注的重点,并直接进入到心理学的视野, 成为心理学研究的重要部分。 3、语言学中的心理研究 在19世纪的语言学中出现了一种关于语言的生物学构想，这种构想后来发展成为“语言是一种体能机制”的概念。正是基于对语言的这种认识，他们开始从人的生理和心理的角度对语言进行研究，并对语言进行了如下界定： 语言是人的内心活动； 语言是思维的条件； 语言是认识世界的保障； 语言是交际的条件； 语言是民族文化的反映。 纵观19世纪语言学者对语言的界定，不难看出，在研究语言本身的同时，学者们已经开始从生物学的角度关注人与语言的关系，在研究这些关系的过程中，他们几乎不约而同地注意到了语言中的一个重要因素-人的心理因素。博杜恩·德·库尔特内则明确指出：“人类语言的实质都是心理上的。语言的存在与发展是由纯粹心理规律决定的。在人类语言和言语中没有也不可能有与心理无关的任何现象。因此，语言作为一种心理现象只能存在于人的心里。” 三、心理语言学的形成、发展及研究领域 1、心理语言学的形成 心理语言学（psycholinguistics）是借助语言学和心理学的理论和成果研究语言使用（说话和听懂别人说话）的过程和儿童习得语言的过程的一门交叉学科，是心理学与语言学结合的最高形态。 1946年美国学者普隆科（N·Pronk）发表了题为《语言与心理语言学》的文章，第一次提出了“psycholinguistics”（心理语言学）这个术语。1953年美国印第安那大学召开的“心理语言学研讨会”及次年出版的论文集《心理语言学：理论问题概观》（C·奥斯古德及T·赛比奥克编）明确了这一术语的具体内容，确定了研究方向、对象、范围和方法等根本问题，标志着心理语言学的诞生，而1961年Saporta主编《心理语言学读本》的出版，使心理语言学作为交叉学科的地位最终确立。 2、心理语言学的发展大致可以分为三个阶段： ?第一代-联想学派（associationist approach） A、代表人物：奥斯古德（C·E·Osgood）、斯金纳（B·F·Skinner） B、理论背景：行为主义心理学、结构主义语言学 C、主要观点：a、人的语言行为不是天生就有的，而是后天习得的。他们坚持认为，人没有任何的天赋观念和原则，一切观念和概念都来自生活经验。语言行为与运动行为一样通过反复练习得来。 b、语言较人类其他行为并不具特殊性。语言是经过反复的“刺激—反应—强化”而形成的习惯。 c、语言是一系列的话语，只有可观察到的材料才能够成为语言。这意味着他们只承认言语，不承认语言，只承认语言运用，不承认语言能为。 d、