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中职模拟电子教育模式分析 积极推进教学方法的改革 作为中职教育的一名教师，我们在教学的过程中还要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放。同时还鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源共享。在教学方法上要推行以案例教学、情境教学为主要内容的教学方法改革，以案例教学为主，增加课堂讨论、模拟训练等灵活的教学方式，给学生发表观点、亲身体验的机会，努力培育学生的职业意识与职业情感，增强学生分析问题与解决问题的能力；在教学手段上，教师队伍应积极主动地学习制作课件的技能，与有关专业教师合作制作出高质量的多媒体教学课件并能对所提供的网络资源进行有效的管理，从而实现教学手段的现代化。 加强实践环节建设，凸显职业岗位的需要 在具体的教学过程中，应强化实践环节，突出学生的主体作用，增强教学针对性和实用性、将传授知识与培养能力结合起来。一方面要创造必要的校内实践教学条件。院系应建立诸如电工模拟电子技术及应用实训室，对学生进行电工模拟电子技术及应用的实训、安装控制电路及故障排除的训练，也可进行器件检测的情景模拟训练；学校应该给学生提供实验的机会，同时，结合实验中所学，引导学生利用所学知识进行分析。另一方面，也可通过开设社会实践课，建立校外实训基地等途径，让学生到工厂的一线单位接触电工模拟电子技术的环节，使学生在真实的职业环境下学到实用的、必须的职业岗位知识和技能。在这个过程中教师可以引导学生带着学习过程中遇到的一些问题，到企业去向有丰富实践经验的工程技术人员请教，开发他们动手的能力以及思考问题的能力。同时需要重点了解现在电工电子类行业的新技术在生产第一线的应用，以此来弥补教材的老套落后所带来的新技术的缺陷等问题。 结合学生自身的特点，以人为本，促进教学 职业学校的学生相对于普通中学来说是弱势群体,他们对学习的感情是摇摆不定的，因此，职教的老师应该加强与学生的互动，不仅仅是从教学上，更应该从情感上帮助、鼓励他们树立能学会、能学好的自信心,使他们从长期的压抑状态下摆脱出来。这样就可以激发他们学习的兴趣，培养浓厚的学习氛围，这种教学方式不仅体现了“以人为本”的教学精神，同时促进了学生潜能、个性、创造性等方面发展。同时我们要时刻提醒自己，中职生的学习基础一般比较差，因此，在学习专业基础课程的过程中，我们应该主动放低他们对专业基础知识深度的掌握，而用通俗易懂的例子使他们更加容易理解的去掌握基础的专业知识，而把重点放在对实践操作的能力上。例如电机的工作原理、芯片的内部电路等，随着科学技术的发展，产品自动化、集成化水平越来越高，不再要求、也难以要求学生从最基础的内部原理结构学起，这些难点问题自然也就可以在教学过程中予以回避，而将教学的重点转向技术应用与对新器件的了解上。 电力模拟电子技术是模拟电子技术从弱电领域进入强电领域的一门新型技术。学生通过学习后，可以获得电力模拟电子技术必要的基本理论、基本分析方法以及基本技能的培养和训练，为学习后续专业技术课程和从事自动控制技术工作打下一定的基础。根据学校设置专业的定位和学生的实际情况，灵活选择实用性的教学内容，深入浅出的讲好每一个环节，达到教学目标的要求。通过上面所叙述到的教学方法的改革，为学生提供积极主动的发展空间，培养他们的创新思维能力和解决问题的能力。一名优秀的教师，要积极学习现代教育理论，用新的教育理念指导教学，推动教学改革。（本文作者：叶运先 单位：广东省海洋工程职业技术学校） 1