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传统文学网络语言影响分析 本文作者：陈兆福 单位： 临沂师范学院 一、网络文学对传统文学的正面影响 首先,网络文学促进了文学视野的拓展。网络文学对文学界面的拓展,既体现在百花齐放的层面上,也体现在样式上。在网络媒介中,少了编辑的施加影响,也不必在乎怎么写、写什么的条条框框,只要具备发表网络语言的基本条件和发表意见的意愿,就可以把自己想表达的内容贴到网上,这样原来制约文学发表的许多因素便失去了控制或垄断权。当文学官方性、权威性袈裟一旦被扯破,思想上的禁锢也随之松散,人们对原来难以接受的信息、文化等的容纳度也空前提高。以文学的体裁为例,网络文学就没有传统固有形式的限制,它在文学样式上的变异是非常突出的,如下面一篇网络小说《此地招聘合格教师》:这里有一所著名的重点中学,校长以搞素质教育闻名省内外。今天,他要一一面试四位应聘者mdash;mdash;mdash;他们都是大学生中的佼佼者,都想在教育圈里大展宏图。我们姑且以ABCD来称呼吧。(自然,A是第一个面试者)校长:谈谈你对素质教育的看法。A:素质教育说到底就是寓教于乐,我发明了很多种愉快式教学法,我向你保证:我教的学生一定比美国中学生还玩得高兴,动手能力比他们还高。校长:你可以出去玩了。(B被叫了进来)校长:谈谈你对素质教育的看法。B:所谓素质教育,就要使学生多方面发展,中学生无论哪种,我都能教,英语和计算更是我的强项。我想你们肯定有汽车了,我可以教学生开汽车,学校有天文望远镜吗?我可以开设天文知识讲授课,如果你允许,我们可以教学生如何炒股,把他们训得校长:请你到条件更好的学校去发展吧。(C替换了B)校长:谈谈你对素质教育的看法。C:只要高考还在,素质教育就不可能真正实施!校长:(兴奋地一扬眉)是吗?C:其实,应试教育有什么不好?包括您在内,我们不都是应试教育的产品吗?难道你我都是高分低能的笨蛋?校长:现在提问的应该是我,好了,你先到外边休息吧!(终于叫到D了)校长:谈谈你对素质教育的看法。D:从某种意义上说,高分低能的大学生什么都不懂。如果你同意我任教,那么我将不折不扣地贯彻您的教育思想。校长:(猛地一挥手)你合格了,我们马上签合同!通览这篇“小说”,我们很难发现被定义为小说的各种特征,它缺乏的是刻画性格的情节和充分的环境渲染,它是采用谈话体方式,借助人物的对话来推进故事情节和矛盾发展的。诸如此类体裁的出现,无疑促进了固有文学观念的深刻变革,起到了拓宽文学视野的作用。 其次,激发了文学创作的积极性。在我们传统的文学创作培养中,一直注重对个人文学语言表达能力和组织思想能力的培养,却忽视了作为能力主体是否能够充分拥有话语权和发言地位塑造,而这种话语权和发言地位的取得正是提高他们文学积极性的最大因素,网络语言的应用恰恰可以提高他们的这种能力。网民的创作,一开始的水平是参差不齐的,但可以看出,大多数作者的态度是认真的,也有一些作品具有一定质量。重要的是,在网络上发表文章不需要教师的指导、编辑的筛选、特定的读者群的审批。在这里,谁也不是绝对,谁也不是权威,谁都可以自由地做一回自己。由此以来,很多网络文学创作按照原来传统审美习惯,我们可能难以接受,诸如语言上所具有的率直和粗俗化,内容上对生活原形态的平实掬取等,都明显缺少文学洗练。但是,通过网络语言创作,再另类的作品都获得了一席之地,这着实使我们的视野开拓了。就连痞子蔡也说过:“我并没有很好的文学底子,所以写东西就是靠热忱而不是凭实力,我相信在网络上,有很多像我一样的人。”另一位网民则这样形容他的网上创作经历:“我第一次来到网络上的时候看不太懂,但时间长了,我就适应了,感觉好极了,并且试着写一些贴子贴出去,于是就爱上了网上创作,在网上,我写起东西来随心所欲在网上写东西的另一个诱人之处就是能够得到及时的反响,你写得好立刻会有人跟贴赞赏你,而且大家在网上都是真诚的,只看贴子好坏,不管作者背景。”这段话很好地体现了网络对创作主体的肯定与张扬,对真实话语的认可与肯定。网络创作的现实显示,让文学由殿堂而平民化,调动文学创作动能方面确实起到积极作用。 二、网络语言对文学的负面影响 首先,它引起了文学观念的冲突。随着网络在中国的普及,网络的共享与开放特征,让一大批网络作者的网络文学应运而生,由于这些作者的创作观念和动机呈现多元性状态,不可避免地与传统文学观念产生各方面的冲突。在文学创作队伍上,他们不一定是精英文学或贵族文化的代表,他们不一定具有进入文学殿堂的资质,但他们可以在网上随处建立自己的家园,可以在网络中随心所欲地发表自己的见解,倾诉个人的喜怒哀乐,完全体现自由化、个性化的特点,而这个特点实际体现了精英写作与大众写作的冲突。在文学的创作原则上,网络文学是忽视创作原则的,如果硬要给它加上一个原则的话,只能是“自由”。它没有