公共音乐欣赏课的教育革新.docVIP

公共音乐欣赏课的教育革新 公共音乐课程教育在高校中的开设比较灵活，通过不同的授课形式存在于不同的高校中。怎样充分利用高校中的教学资源，充分发挥艺术教育阵地作用，是摆在高校音乐教育工作者面前的一个课题。首先，教学主体不同。高校公共音乐欣赏课所面对的学生是非音乐专业的学生，每位同学的音乐知识储备具有很大差异。其二，教学内容的合理选择。注重教学内容和对艺术知识的普及性，选择有代表性的音乐作品和音乐类作品，极大调动学生已有知识和学习的积极性。其三，注重学生参与意识。音乐欣赏不但要让学生去感受音乐的美，更应该让学生去体验音乐的美。 一、教学目标的准确定位 高校教学目标的确立是进行教学的最高指挥棒，教学目标的确立不应该“一成不变”而是要“与时俱进”。公共音乐欣赏课程的开设需要有准确的定位，这门课程性质是公共课程或公共学修课程，开课的目的在于丰富在校学生的音乐知识及相关学科知识，提高音乐审美能力，认识音乐的欣赏价值、感受不同音乐风格的艺术魅力。在课程的学习中学生感受音乐艺术魅力，自主发现音乐的美，学会欣赏音乐艺术，实践简单的音乐艺术活动。通过公共音乐欣赏课的教学内容，拓展学生音乐知识，激发学生的想象力和创造力，培养学生具有初步独立的音乐欣赏能力，陶冶艺术情操，树立正确健康的艺术审美情趣。 二、教学内容的丰富精炼 公共音乐欣赏课，由于课程性质的限制，开课的时间都不会过长，一般在32课时或16课时不等，在这短短的几周课程中，怎么样最大限度的满足学生们对学习音乐艺术知识的需要，怎样将课程内容设置的合理而有序，怎样将教学内容与学校实际教学资源进行整合，怎样在紧凑的学习时段里完成音乐实践教学，这是在教学中应该非常认真思考的问题。合理的将音乐欣赏课教学内容进行精炼丰富，保证课堂教学实现既定的教学目标。公共音乐欣赏课程的内容应该具有科学合理的搭配。公共课程的内容设置更应该突出与专业音乐欣赏课的区别，照搬照抄专业音乐欣赏课，这会极大影响教学效果，对教学内容进行合理有效的配置，科学的安排教学进度，实现逐层递进式的教学模式，这样才能更好地让非音乐专业学生对音乐知识有充分认识，逐步认识音乐欣赏的方式方法，形成良好的审美体验，最终形成健康的艺术审美情趣。课程的主要内容可以选择有针对性的一个音乐专业方向，也可以将音乐领域的各个环节都进行有目的的逐步欣赏学习。音乐欣赏课程的内容可以涵盖很多方面的知识，最大限度的发挥音乐的多元性，选择古今中外风格多样、体裁不同的音乐作品。中国传统音乐，我们可以选择中国十大古典音乐曲目来进行欣赏：古琴曲《高山流水》、《平沙落雁》；琵琶曲《阳春白雪》、《夕阳箫鼓》；古笛、琵琶曲《梅花三弄》；筝、二胡曲《汉宫秋月》。这些乐曲让我们欣赏到不同的中国传统乐曲的艺术特色，这些曲目还有现代版的演绎，独具中国韵味，是中国传统音乐文化的代表。民歌是中国音乐艺术中非常有特色的，中国地域广大民族众多，不同的民族区域都有自己独特的民歌流传于世，如：江南小调《紫竹调》、云南民歌《弥渡山歌》等。中国传统戏曲同样是根据不同的地域发展而有所不同，很多曲目历史悠久广为传唱，中国的戏曲是中国的音乐剧，思想内涵和文化积淀深厚，对中国传统戏曲曲目的欣赏也是必不可少的，如：京剧《贵妃醉酒》、评剧《花为媒》等。西洋音乐曲目和类型更加多样，可以作为课堂学习的作品非常多，可以根据不同的音乐发展时期和音乐流派，也可以根据不同的音乐类型，还可以按照著名的音乐家来进行学习。器乐作品的欣赏我们可以选择交响乐和协奏曲，既可以感受单个乐件的美妙音色，也可以感受大型乐队演奏的宏大气势。 三、教学方法的灵活运用 教学方法的灵活多样，对于授课效果有很大影响。音乐的感觉器官是耳朵，可以说音乐是听觉的艺术，一定要将这种听觉的感受发挥到最好。在对美好音乐的欣赏中，感受音乐的不同情绪体验，培养良好的音乐欣赏能力，逐步形成正确健康的审美体验。教学的方法理念应该遵循：欣赏mdash;分析mdash;理解，这种逐层递进的方式来进行。简单的听只能让学生对音乐产生肤浅的认识，对作品的创作背景、作家成就、音乐表现具体情感来进行分析，让学生感受深刻，最终上升到理解音乐作品的层面上来。要实现这样的教学方法理念，运用先进的教学手段，能加大音乐知识信息量，能最大限度的实现这种教学方法理念。公共音乐欣赏课最适合的教学方式是运用多媒体技术来进行教学，将所学习知识内容的知识点，浓缩成精炼的课件，节约教学时间增大信息量。选取适当的音乐作品来进行全面的视听欣赏，从多种感官调动学生的积极性。很多交响乐和民乐作品拍摄成了视频艺术作品，我们可以选择这样的作品来进行教学，不但听觉得到了调动，视觉也同样得到了调动，多种感官的运用要比单一感官运用，教学效果好的多。 四、教学评价的合理公平 教学评价过程，在