关于大学生课堂参与度的几点思考.pdfVIP

Journal of Jilin Radio and TV University N0 .4,2016 (To时 No.I72) 《吉林广播电视大学学报) 2016 军第4 期(总第 172 期) 头 T 九守.!..栋堂参与怠，饨/l，j点、总苍 林莉莎陈红 (广州东华职业学院，广东广州 510540) 摘要:本篇文章针对大学生的课堂参与度一题展开了较为深入的研究，同时结合大学生课堂参与度的基本内涵与 笔者的自身经验总结出了几点可行性较高的应对措施，其中包括在原有的基础之上转换教学理念、创造和谐良好的师生 关系以及精简教学内容，以讲述思路为主等等，以期能够对我国高校整体教学水平的提高献上笔者的一点绵薄之力。 关键词:大学生课堂;课堂参与度;教学思考 中固分类号:G642.421 文献标识码:A 文章编号:1 ∞8-7回8(2016)04-∞89-02 讨论和分享自己的学习观点与问题。伴随着新课程改革的不 一、前言 简单一些解释，大学生的课堂参与度所指的即为大学生 断深入，我国的各个高校开始在教学观念与授课方法上不断 在日常的教学课堂中所表现出来的参与程度。这并非是简单 的创新和发展，从而在更好满足学生学习需求的同时提高大 学课堂的教学效率。在新型教学理念的指导下，教育者与学 意义上的师生问答互动或是生生之间的课堂学习小组讨论， 当然也不会因增加学生自由学习的时间就能够达到大幅度增 生之间的关系开始日渐的趋于平衡和对等，教育者开始逐渐 长的效果。笔者认为，当代大学生的教学课堂参与度应当从如 的意识到多元化教学的重要性，并懂得站在学生的角度来思 下的角度来理解:学生本身心甘情愿的在教育者的带领之下 考和理解他们的学习需求。在此基础之上，教育者的创新教 参与和加入到课堂教学活动中，而教育者应当根据学生的学 学观念会为学生营造出更多的思考空间与实践机会，从而让 他们可以在课堂有限的时间内掌握更多的生活与工作技能， 习特点与需求来科学化的调整教学模式与教学内容，让他们 可以在拥有独立思考空间的同时获得更多的课程知识与学习 从而为自己日后的正是迈入社会打下良好的基础。 高效与高质量的学习是建立在主动与积极参与的 方法，帮助他们更加顺利的到达自由学习的成功彼岸。 近年来，我国的高校教育理念与教学模式虽然出现了较 基础之上的，其并非是简单的教课与听课的学习关系。教育 者一方面要将课堂的主导权利交还给学生，另一方面还要站 大程度上的创新，但是仍然有很多教育者因受到应试教育思 在学生的角度上来了解和掌握他们的学习需求，尽自己所能 想的束缚而仍然采用满堂灌与填鸭式的教学方法，进而 来向他们传授书本知识。在当前的社会环境中，越来越激烈 严重影响到了大学生主观能动性的激发和培养。在很多学生 的竞争压力让这些刚刚走出象牙塔的大学生们会觉得束手 的意识当中，教育者就是绝对权威的存在，他们不仅不敢向 教育者提出自己的质疑，而且即使在课堂中遇到了不理解的 无策和难以适应，为了能够让大学生拥有更强的适应能力， 教育者就必须要对原有的教学方案与授课内容进行科学化 问题也不会去主动向老师求教，长此以往，教学相长就如同