加强思想政治课堂观察,提高学生学习参与度.pdfVIP

园地乓I!￥ 加强思想阶治课堂观察，提高学生学习参与度 陈永中 学习参与度，即学生参与课堂教学活动的广度 尊重，并依据党和国家的大政方针、课程标准去灵 和深度，包含学生的全员参与、全程参与和有效参 活诱导，引发学生深人思考、逐步统一思想认识; 与的程度。思想政治课上学生的言语、眼神、脸色、 对处于混乱状态的争论，教师要适时介人，增 手势等都能反映学生参与学习的积极性、参与学习 加对学生的影响，引导学生走向有序，顺利完成知 面的广度、学习时内心体验的深度，是衡量他们参 识和能力意义的建构。当学生的认识从感性上升到 理性的时候，教师应引申话题，引导学生不拘泥于 与学习程度的重要标志。在市场经济大潮的冲击下， 现象，要善于从现象中寻找本质，实现由感性认识 受应试教育案臼的影响，学生学习思想政治课的参 到理性认识的飞跃。教师还要倾听学生在预设之外 与度较低，直接影响了学生学科素养的提升和教学 质量的提高。因此，政治课教师要仔细观察课堂学 的闪现智慧火花的想法，捕捉学生的生成性语言资 源，加以提取、筛选、整合，并把这些资源转化成 生学习活动的参与度，摸透学生的情感投入和认知 新的教学内容和教学方案，这样学生会感受到你对 过程，智慧诱导，引领学生在求知的旅途中涵泳 他们的尊重和喜爱，更加自主地参与学习。 浸润。 二、关注学生的眼神 一、倾昕学生的言语 眼睛是心灵的窗口，学生昕课的眼神能准确地 一个真正的发言者必须是一个真正的倾听者， 反映其情绪状态和思维活动。如果学生的眼神与以 能昕懂我们日常昕觉范围以外的深层含义，能倾听 世间事物对我们说的话。在学生相互争辩、小组讨 往不同，那他一定有事瞒着你。因此教师不能只盯 论、全班展讲或说审题过程、点评发言的时候，教 着教材、教案、电脑、黑板和投影屏幕，而应该具 备一双洞察人微的慧眼，密切注意学生眼神的变化， 师应像知心朋友一样凝神倾听，不仅耳到、眼到， 更要心到。同时认真思考、揣摩学生的发言，并通 作出准确迅速的判断，机智地调整教学方法和教学 节奏，提高学生学习的专注度。当有些学生目光游 过点头、微笑、提问、解析、安抚等方式作积极的 回应，启发学生更理性地思考，让师生心灵贴近、 离时，教师宜用调侃的手段，博得学生会意的一笑， 调动学生的情绪。例如，在学业水平测试复习的冲 思想水乳交融。如果学生的对话偏离轨道出错，教 刺阶段，有些学生看完了错题后尾巴翘了起来， 师要及时引导他们找错、析错、纠错。当学生的发 自以为效果了不起，东张西望，嘴里叽里咕噜，还 言因思维阻塞难以进行的时候，教师应机智地给学 生架设认知阶梯，做必要的思维铺垫，为学生指点 做小动作，对此我机智地怂恿了他们一下: 迷津，引领学生排除学习障碍，轻松、准确地达到 研究错题不等于进了保险