浅谈成长的天空计划（小学）摘要.docVIP

成長的天空計劃 (小學) 使用者手冊三 輔助課程 目錄 引言 理念架構 課程目標 課程內容 「輔助課程」活動內容大綱 小四輔助課程 小五強化活動 小六強化活動 課程特色 特定對象 設計特色 成長加油站 推行策略 與非政府機構合作模式 甄選程序 家長的參與 校本支援 學生獎勵計劃 程序指引 活動流程建議 活動資料及填報表格 安全守則 過程評估及課程檢討 附件  引言 成長的天空計劃(小學)旨在協助小學生健康地成長，提升他們的抗逆力，以面對成長的挑戰。計劃的綜合課程部份主要分為「輔助課程」 (Intensive Programme) 及「發展課程」(Universal Programme)。 「輔助課程」的主要對象為小學四年級的學生，他們是經由「香港學生資料表格」識別為有較大潛在的發展需要。「輔助課程」旨在透過一連串密集的小組及主題活動，讓參加的學生認識及體驗擁有抗逆力的好處，並在過程中提升學生的抗逆力的三大元素：效能感 (Personal Competence)，歸屬感 (Belongingness) 及樂觀感 (Optimism)。此外，亦會協助他們將過程中的體驗及學到的知識，轉化到日常生活中，並加以應用，以便能更有效地面對生活上的挑戰。 本手冊介紹「輔助課程」的活動大綱、課程特色、推行策略、程序指引及評估建議，讓同工對本課程的設計有進一步的理解，並能掌握推行「輔助課程」的技巧及注意事項。 理念架構 (一) 理念架構 計劃理念 許多有關抗逆力的研究指出：有很多處於不利環境下成長的青少年，他們並未受到環境的影響走上歧途，相反，他們成功地超越了困難，健康地成長。由此可見，抗逆力的訓練與青少年健康成長有密切的關係。 抗逆力是人類天生的一種潛能，是面對危機或逆境的適應 (Lifton, 1994)，內在的改變、自我校正及復原的一股動力 (Werner and Smith, 1994)。抗逆力亦是一種普遍的能力 (Universal capacity)，這種能力令個人、家庭、社區能預防、減輕及/或克服逆境帶來的損害。具有抗逆力的人，能轉化逆境令生命更強。(Grotberg, 1995) 本課程運用了抗逆力的效能感、歸屬感及樂觀感作為培育重點，主要在於建立學生的內在能力，以抵禦困難及逆境的挑戰，同時亦強調外在環境的支援，鼓勵參加者的家庭及學校的參與，營造一個具支持性的環境，促進參加者的成長。 課程目標 課程目標 及早識別有較大成長需要的學生，向他們提供輔助服務。 協助學生建立其內在資源，提升他們的抗逆力，以抵禦成長中可能遇到的困難及逆境。 促進家長及教師的參與及朋輩的認同，為參加的學生營造一個具支持性的環境，協助學生健康地成長。 課程內容 課程內容 「輔助課程」活動內容大綱： 年級 活動名稱 節數及 時數 目的 對象 負責人 學生 老師 家長 統籌教師(註) 程序支援(包括學校輔導人員 小 四 優質教師工作坊 (2節) 共7小時 加強老師對抗逆力之理解及介紹提升學生抗逆力的方法。 ( ( ( 優質家長工作坊 (4節) 共8小時 協助家長認識提升子女抗逆力的方法與技巧 ( ( ( 迎新活動 (1節) 1小時 簡介有關活動內容 ( ( ( ( 啟動活動 (1節) 1小時 舉行活動開展儀式並與學生訂定小組守則 ( ( ( ( ( 輔助小組 (6節) 共9小時 透過小組歷程以提升學生的抗逆力。 ( ( ( 挑戰日營 (2節) 共7小時 利用一些適合參加學生興趣及富挑戰性的活動，讓他們對「問題解決」有基本的理解及掌握（知識及技巧）。 ( ( ( 再戰營會 2日1夜共約16小時 利用一些適合參加學生興趣及富挑戰性的活動，讓他們對「動怒及衝突處理」有初步的理解及掌握（知識及技巧）。 ( ( ( 愛心之旅 (2節) 共4小時 安排學生參與社會/學校服務/義務工作，為社區/學校有需要幫助的群體或社區/學校建設而作出貢獻，從而加強他們對社區/學校的歸屬感。 ( ( ( 黃昏親子營 (2節) 共7小時 促進親子間的互相支持，增加父母與子女的溝通。 ( ( ( ( 家長教師分享會 (2節) 共2小時 加強家長及老師間的互相支持及溝通，從而共創「抗逆文化」以扶助學生成長。 ( ( ( ( 結業禮 (1節) 1小時 為全年的「輔助課程」作總結及頒發獎狀以示鼓勵 ( ( ( ( ( 小 五 強化活動戶內聚會 (4節)共6小時 加強曾參加課程的學生對「抗逆力」的確認及實踐。 ( ( ( 強化活動戶外活動 (1節)共8小時