新建本科高校教育教学质量保障及监控体系建设探究.docVIP

新建本科高校教育教学质量保障及监控体系建设探究改革开放以来,尤其是近十几年以来,在国家优先发展教育,实施科教兴国,人才强国战略以来,高等教育发展十分迅猛,高等学校的数量迅速增加,在校生人数不断攀升,高等教育毛入学率已经由1998年的9.8%增加到2007年的23%,进入国际公认的大众化阶段,实现了我国高等教育的跨越式发展,极大地缩短了我国与世界高等教育强国的差距,满足了广大人民群众接受高等教育的强烈愿望,为我国由人口大国向人力资源大国迈进,继而跻身于人力资源强国的行列创造了十分有利的条件。 随着高等教育规模的逐年扩张,生源质量下降,教育资源短缺的矛盾正日益显露出来,给教学组织工作带来了一定的困难,严重影响高等教育教学质量的稳定和提高,造成了用人单位招不到合适的人才,而大学毕业生就业难的怪现象,削弱了高等教育对促进经济社会发展和科学技术进步及经济建设事业的支持作用。长此以往,必将导致十分严重的社会问题。高等教育教学质量已成为制约高等教育健康稳定发展的突出问题。提高高等教育教学质量已成为摆在高等教育管理部门、高等学校及每位高等教育管理者和广大教师面前的一项十分艰巨的任务。 新建本科高校是在我国大力发展高等教育的政策感召下应运而生的,它们是我国本科高等教育系列中不可缺少的新生力量,对保证我国本科高等教育教学质量至关重要。因而研究新建本科高校教育教学质量保障及监控体系的构建和运行,对提高我国高等教育教学质量具有十分重要的指导意义。以下笔者就新建本科高校教育教学质量保障及监控体系的构建和运行进行了一些初步的研究和探讨。不足之处请同行们批评指正。 1、新建本科高校教育教学质量保障及监控体系构建和运行的特点 1.1　新建本科高校暂时没有毕业生,使本科高等教育教学质量在短时间内己法接受社会的检验 衡量一所学校教育教学质量的优劣,尽管有许多指标,但最终还是要由社会和用人单位来检验。目前,我国大部分本科专、世的学制为四年,新建本科高校在获得国家批准后才能而向社会招收第一届本科学,由于在他们之前没有本科毕业生,因而存刘他们组织教育教学的过程中,教育教学质量究竟如何,缺乏社会对往届本科毕业生评价的反馈信息,为教育数学质量保障及监控体系的运行带来不便。 1.2　新建本科高校规模逐年增加,是教育教学质量保障及监控体系逐步健全和运行成为可能 根据我国普通本科学校设置的相关规定,新建本科高校经国家批准设置后,第一年仅批准开设四个本科专业,每个专业仅有100个招生名额。所以,新建本科高校可充分利用有利时机,构建教育教学质量保障及监控体系,并在运行中及时发现体系中存在的问题和不足,逐步使体系趋十合理,发挥对教育教学质量的保障,监督和调控作用。 1.3　新建本科高校管理人员来源广泛,能充分吸收各本科高校所长,构建教育教学质量保障及监控体系,并能保证体系的完整性、合理性和严密性。 新建本科高校为了设置的需要,会从全国四面八方汇聚教育精英,组建学科结构、职称结构、学历结构,年龄结构和性别结构符合学校发展需要的教学及管理团队。他们会以各自身上无形的资源如全新的质量意以,先进的质量监控手段及严谨的工作态度对教育教学质量保障及监控体系的构建和运行产生非常有利的推进作用。 1.4　新建本科高校大都由高等职业专科学校升格而来,受职业教育思想的影响,教育教学质量保障及监控体系中的质最标准及定位需花大力气研究,避免职业教育痕迹过浓的现象。 根据我国《普通本科学校设置暂行规定》的要求,称为学院的新建本科高校全日制在校生规模应在5000人以上,这就注定了新建本科高校在申请设置之前必须具备一定的规模,他们只能从办学条件相对较好,社会评价相对较高的高职院校中产生。而这些院校习惯了高职专科教育的质量评价体系,其制定的本科教育教学质量保障及监控体系很难摆脱高职教育的影响,会对本科教育教学质晟保障肢监控体系的构建带来不利的影响。 1.5　新建本科高校教学资源相对短缺,文化积淀不够深厚,客观上对教育教学质最保障及监控体系的构建和运行带来困难,需要不断努力,积极改善教学条件,为教育教学质量保障及监控体系的构建和运行提供支持。 新建本科高校为了降低办学成本,在申请设置本科高校时,其教师队伍,教学设备,图书资料等教学资源以符合设置校准为原则。随着本科教育的不断深人,资源短缺、文化积淀不够深厚的矛盾会逐步显现,教育教学质量保障及监控体系的构建和运行将面临严峻的挑战。 2、新建本科高校教育教学质量保障及监控体系构建及运行需要决的几个问题 2.1　以人为本,树立正确的教学质量观 教育教学质量是高等学校的生命线、然而,我们到底以什么标准来衡量一所学校的教育教学质量呢,不同的教育价值观会产生不同的结沦。知识本位的教育价