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小学语文教学中语言文字训练方法略谈 　　【关键词】 小学语文；语言文字；教学；训练 【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004―0463（2016）16―0100―01 语言文字训练是为了发展学生的语文能力而在语言文字知识指导下进行的语言实践活动。那么，基于这种认识，怎样才能在小学语文教学中抓好语言文字训练呢？ 一、找准训练点，做好训练的基础 备课时选好训练点并据此设计出训练程序是搞好训练的基础。如《月光曲》是一篇优美的叙事散文，教学这篇课文时，笔者把课题“月光曲”中的“月光”两个字确定为训练点，首先引导学生了解月光带给人的美好的感受，进而理解词语“月光曲”的含义，接着让学生通过默读课文中景物描写的段落，然后重点赏析贝多芬创作曲子的过程。“月光曲”是一个富有诗意的文章标题，更是解读全文的纲领，抓住这个训练点能带动一系列训练活动的顺利进行 备课时选好训练点的关键是认真阅读课文，即所谓“细读文本”。语文教师应当以普通读者、教师、学生三种身份细读教材文本。学生学习一篇课文大致要经过感知、理解、赏析、迁移这几个步骤，教师备课也要亲历这样的过程。训练点是在教师熟悉教材的过程中逐步确定下来的。当初步阅读教材的时候，似乎觉得没有什么值得注意的，但随着对教材的逐步熟悉和深入了解，又会觉得值得注意的东西有很多，这些需要注意的东西，可能就