粤东北山区中专学校英语教学调查和研究﹡ Ⅱ, 粤东北山区中专学校英语教学改革对策.docVIP

粤东北山区中专学校英语教学的调查与研究﹡ Ⅱ、粤东北山区中专学校英语教学改革的对策 李晓卫 黄春城 孙晓梅 张冬梅 李兰华 陈素香 房秀霞 （广东省梅州农业学校，梅州514011） 摘要：依据山区中专生英语学习的现状,提出了相应的教改对策。扭转中专英语教学的不良局面,须在山区中专英语教学过程中，更新教育教学观念，改革教学模式；让学生充分认识学习英语的需要，引导学生以用促学、学以致用；切实树立教与学的信心，耐心培养良好的学习习惯及适时给予学法指导；改革教学方法，注重过程评价，讲求教学实效；结合技能大赛，优化语言环境，实施中职英语项目教学；把握英语教学过程中教师与学生沟通技巧，建立新型平等师生关系。 关键词：山区；中专学校；英语教学；学习策略 中图分类号:G633.41;G712 　文献标识码: A 　文章编号: The Investigation and Countermeasure of the Present Situations of English Teaching in Secondary School in Northeast Mountainous Area in Guangdong Province Ⅱ、The Countermeasure of the Present Situations of English Teaching in Secondary School Li Xiaowei,Huang Chuncheng, Sun Xiaomei,Zhang Donmei,Li Lanhua,Chen Suxiang,Fang Xiuxia （Meizhou Agricultural Secondary Specialized School, Meizhou，Guangdong 514011） Key s: mountainous area; secondary school; English teaching; countermeasure ? 尽管山区中等职业技术学校英语教学的现状不容乐观（参见：《粤东北山区 中专学校英语教学的调查与研究Ⅰ、粤东北山区中专学校学生英语学习现状》，载《职业时空》2011年第六期），但广大山区中等职业技术学校的英语教师，应从中国和谐发展、职业学校与普通中学因为在培养目标、学生来源及毕业以后的去向等方面的不同职业学校的英语教学职业学校培养目标普通中学职业学校英语教学要根据社会需要培养具有较强的英语沟通能力和具有相关专业英语知识的职业人才为学生能更好地就业。中等职业学校中等职业学校 ﹡梅州农业学校重点教改项目资助课题。 and I forget; I see and I remember; I participate and I understand.(听来的容易忘，看到的不易记，只有动手做才能学得会。) 同时，英语教学应以提高学生素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使学生获得现代社会所需要的英语基础知识和运用英语的能力；在教学过程中应渗透爱国主义和思想品德教育，帮助学生了解外国文化；不断激发学生学习英语的兴趣和信心，帮助学生养成良好的学习习惯并采取最佳学习策略，培养学生终身学习的能力并注意发展学生的健全人格，培养他们的合作精神，全面提高人文素养[1]。 二、 图1 日常生活中的常用英语图标 三、”“Terrific”“Well done”“I’ll believe you can do it better next time.”等激励和鼓舞性的评语使学生敢于开口，动手写英语，乐于实践。 教师应尽可能多的给学生创造成功机会，并适时给予学法指导，让学生发现自己的聪明才智，看到自身学习的潜力，享受成功的快乐，从而排除学习上的心理障碍，调动起学生学习英语的积极性，树立和坚定学好英语的信心。 学习习惯是指在学习过程中不同的学习方法或策略，通过不断重复与练习从而形成并发展成为个体一种需要的自动化学习行为倾向。国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏仅20％与智力因素相关，80％则与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣和性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。养成良好学习习惯，有利于建立稳固的生理和心理的“动力定型”。它可以通过生物钟，通过条件反射自动提醒学生自觉去做应该做的事，并调动其潜意识为学习服务。具体来说应加强培养下述习惯：记笔记和整理笔记的习惯、预习与复习的习惯、查词典的习惯、大声朗读英语的习惯、背句子的习惯、用英语思维的习惯；以及克服死记硬背英语单词和语法规则，将单词融于句子、语法规则融汇贯通于课文阅读材料、灵活运用于口头或书面表达的习惯等[5]。 四、(一)分层教学和体验学习相结合