班主任工作点滴谈王艳红.docVIP

班 主 任 工 作 点 滴 谈 银川二十一小学 王 艳 红 作为一个班主任，在和学生相处的一个个日子里，我终 于领悟了爱的魔力。它如蒙蒙细雨，湿漉漉的滋润种子的梦境；如融融春意，暖洋洋地慰藉心灵的期盼。爱是丰富的，也是神奇的，更是独特的。许多人把自己的事业比作花的事业、果的事业、叶的事业，而我为了花的鲜艳、果的充实、叶的嫩绿，不管土地肥沃也好、贫瘠也罢，总是默默的坚守着自己的岗位，这就是“根的事业”。 班级是学校教育的基本单位，而班主任是本班学生的直接教育者、组织者和引导者。作为合格的班主任必须在学习现代教育理论、心理学的同时，在实践中培养自己的能力和实质。在这里我把马校长的话献给大家：班主任必须要有信心、热心、爱心、严心、细心、耐心和闲心。当然要作到这些，责任心是关键，爱岗敬业是基础。这就是爱的事业需要付出的。 有人常用经济收入来衡量我们的人生价值。相对而言我们是渺小的。但事物的价值有时并不在事物的本身一样，我们的价值也不在于我们本身，我们付出的不仅仅是智慧，还有情感，收获的是学生的爱心，家长的支持，更有孩子的健康成长。我希望自己用爱心与理解织网，过滤掉沉渣污垢，留下积极、奋发、团结的因素，创造一个明朗纯净的学习环境。当然，在爱的事业里，也有风雨。但我从不灰心，我会从头在来。回首走过的路，苦也不苦，欢乐与甜蜜依旧。下面我将一年来在工作中的点滴感受作一总结。 一、爱与信念 一位教育家说过：在登上讲台之前，请先学会爱。是的，爱是打开学生心灵的钥匙，是教育的动力和基础。要培养良好的班级体，班主任必须对学生报以期望。新学期开始，我继续代我现在的实验班。看着他们一天天懂事，我体味着做教师的快乐。可是，班内的孩子大多家庭富裕，然而优越的生活环境使他们养成了这样或那样的不良习惯。因此无论课上课下，便时时有“小皇帝”“小公主”的意识出来作崇。针对以上特殊情况，我首先以宽容和爱心来包容他们在生活上，给他们以无微不至的呵护，让他们体会到班级的温暖；在学习上给他们热心的帮助，让他们享受到学习的乐趣。逐渐的我和孩子们结下了深深的情缘。有了这样的心理沟通再对他们提出明确的要求，就能达到“一呼百应”的效果了。 二、理解是桥 班主任的日常工作管理繁琐复杂。其中一个艰巨的任务是个别教育，即对优秀生的发现与培养，教育和转化后进生。重视和提高中间生。如掌握不好方法和技巧，就会适得其反。要做好这些工作，除了建立班规班纪，树立良好的班风之外，还有一条原则是班主任必须对学生爱而不纵，严而不凶，尊重，信任，理解学生。我们应深入地了解学生的生理，心理特点，了解他们的喜好厌恶，多站在他们的角度看问题，利用好角色效应。努力做到：上课是他们的老师，下课是他们的朋友，游戏时是他们的好玩伴，竞赛时是他们的战友与啦啦队员 ，烦恼时是他们的知心大姐姐。通过建立师生的相互理解与信任，使他们愿意向老师敞开心扉。要努力倾听学生的声音，也要让学生感受到自己的真诚和爱心。在实际教育工作中，我非常注意用自己的情激学生的情，借学生的情引学生的行。例如：在学校春季运动会上，我班获得年级总分第一的好成绩，同学们为此欢呼雀跃，激动不以。我抓住这一教育契机，组织了一次主题班会—“为我们自己喝彩”。会上我引导学生畅所欲言，让学生从“小胜”开始，逐步获得心理上的成就感，进而激发起积极向上的内在活力，为自己喝彩鼓掌。这次班会大大缩短了师生间的距离，增强了班集体的凝聚力。 另外，在班级管理中，抓好优秀生能带动一大片，而促好后进生又是营造良好班具体的关键。优秀生个体素质教好，具有正确的是非观，敢于拼搏，勇于克服困难，但我仍对他们从严要求，是因为“响鼓也需重锤。”当优秀生谈话到我时时刻刻在关注他们时，回报我的便是好上加好。对暂时后进的学生，我给予满腔热情的关怀，重在启发觉悟，拨动心弦。在我这里，没有轻视，只有信任；没有呵斥，只有鼓励。我努力从各方面满足他们的自尊需求。帮助他们消除恐惧心理与对立情绪，使他们感悟老师的一片真情。由于对不同学生采取不同措施，使每个学生都能体会到老师对他们的重视、帮助和喜欢，因而他们能够自我激励。这些举措进一步协调了师生间的关系为营造良好的班级体打下了坚实的基础。 为了调动学生的积极性，自学校各班实行小干部轮流制以来，我开始尝试让学生争当“小老师”。对孩子们来说，这可是个新鲜事，他们纷纷举手“应聘”。无奈之下，我只得把全班招聘为“小老师”每天一个轮流“执政”具体负责提醒同学们课前两分钟入静，兼任班长喊“起立”，负责开锁教室，处理同学间的纠纷。孩子们走马上任了—钥匙挂在脖子上，他们成了班里的“全权大使”，样子天真、自信、神气，有了露一手的机会。他们行使权利也动起了真格。在此期间，向老师告状的明显减少了，原来他们都到“小老师”那里倾诉苦衷了。出乎衣料的是，那些琐事繁杂的事情，孩子们竟也能处理