班级管理模式与策略.pptVIP

案例 上周二上午的晨会课上，班主任张老师说下周二要搞一次班会活动，以这一阶段的劳动教育为内容，具体活动主题、活动形式让大家思考，星期四晨会课上交流，评选最佳设计方案。我不是班干部，可我很想主持活动，我觉得我有这个能力。但光想是没有用的，你得拿出让同学们喜欢的方案呀！我开始认真思考起来。我想使方案让大家都喜欢，晚上中央一台正在播放《焦点访谈》节目让我灵感顿时显现：我们也可以通过录音、摄像的方式去采访了解同学们在家的劳动情况，然后，编成一个节目。星期四交流方案时等我讲完的时候，同学们报以长时间、热烈的掌声，大家一致推荐我们的设计为最佳方案。我很激动。我们利用双休日的时间，分头到同学们的家里采访，向家长了解同学在家的劳动表现，直接拍摄同学在家的劳动情景。在采访中，我感到我班同学在家的劳动表现进步很大。采访回来后我们编辑了一台25分钟的电视节目，20分钟的广播节目。当我们把这两台节目献给同学们的时候，大家非常高兴，被采访到的同学更是异常激动。大家在评议的时候给了我们最好的评价。我想：只要我继续努力，长大了一定能做个出色的主持人或记者。 二、班级管理的几种基本策略 ? 班级管理的激励策略 ? 规范的同化激励 ? 人际关系的驱动激励 ? 组织的调控激励 案例 武汉一中高一(10)班的选举过程大致如下：首先班主任在全班作