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浅谈英语泛读教学 　　英语阅读是一种英语交际行为,是读者从英语的书面语言材料中获得信息、汲取知识的一种方法。对高中英语教学来讲,为了提高学生的英语阅读能力,教师不仅要重视精读教学,还要加强对英语泛读教学的重视程度。在英语阅读教学中只有遵循精泛并举、课内阅读和课外阅读相结合的教学理念,有目的、有计划地开展并加强泛读教学,才能真正提高学生的综合阅读能力。 　　英语泛读相对于精读而言是精读的一种必要的、有益的补充,它能够通过大量的阅读扩大词汇量,丰富文化背景知识,提高阅读能力,尤其是能够锻炼通过快速阅读迅速抓住要点,领会文章主旨大意的能力。英国教育学家Francoise Grellet认为:“泛读是一种熟练活动,主要是解决对文章的综合理解问题。进行泛读训练时,首先应该从综合理解开始,然后再向详细理解过渡。要求学生完成的任务应该是综合理解性的,同时,设计阅读理解练习也应该从对选文整体意义理解开始,而不是词汇或较具体的内容。”中学英语泛读训练的目的更应掌握阅读文章的基本思想,强调对文章的整体理解,而不应偏离这个方向,去要求过细、过精地理解。 　　目前的高中英语教学中,普遍对泛读在英语授课中的地位和作用缺乏认识,使泛读课陷入片面重视理解能力的误区,从而带来一些课堂教学的问题。 　　首先是泛读教学“精读化”。在泛读教学中忽视了泛读课的特色,按照精读的模式教授泛读,把泛读课变成了“半精读”