平行四边形与梯形.docVIP

广东教育出版社四年级上册数学 平行四边形与梯形 教学内容：课本第70-71页。 教学目标： 1、知识与技能： （1）、理解并掌握平行四边形和梯形的定义以及各四边形之间的关系。 （2）、认识平行四边形的特征。 2、过程与方法： 经历认识平行四边形与梯形的认识过程，体验观察、分析的思想和方法。 3、情感态度和价值观： 在学习活动中，体验数学知识与日常生活之间的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养动手能力，发展空间观念。 教学重点：理解并掌握平行四边形和梯形的定义。 教学难点：理解四边形之间的关系和平行四边形的特征。 教学方法： 教师：讲解法。 学生：小组合作。 教学准备： 直尺、白纸、硬纸条、图钉、剪刀、课件。 教学过程： 一、创设情景　感知图形 １、出示校园图（７０页） 在我们美丽的校园中，你能找到哪几种四边形？ 设计意图：通过观察主题图，找出我们已经认识的四边形，考察学生的观察能力，同时让学生能在生活中发现数学。 ２、展示学生找到的四边形。 长方形　　 　 正方形　 ①、说一说长方形和正方形的特点. 设计意图：展示学生的作品，更好的让学生分清楚，四边形的不同形状，重点强调长方形和正方形的特点，好为下面的四边形的分类做好基础。 二、探究新知 1、平行四边形的概念和特点。 （1）、什么是平行四边形？ 教师指引：如果按照四边形边的特点，让学生归纳平行四边形的概念。 组织学生议一议，说一说。 课件展示：两边的变化情况。 学生归纳出平行四边形的概念：两组对边分别平行的四边形叫平行四边形 设计意图：通过平台展示，让观察发现，找出两边的变化情况，最后总结出来平行四边形的概念。老师再强调，是两组对边分别平行的。 （2）、找出平行四边形有什么特点呢？ 让学生动手操作，量一下平行四边形的对边，对角什么特点。 对边平行且相等，对角相等 设计意图：通过动手操作，培养学生的合作的动手能力，让学生更清楚的明白平行四边形对边平行且相等，对角相等的特点。 （3）、平行四边形的特性：它具有不稳定性 说一说生活中有哪些地方应用到平行四边形的不稳定性。 设计意图：让学生能结合生活中的例子来掌握平行四边形的不稳定性的知识，更好的让学生明白数学与生活的联系，同时也提高了学生的学习兴趣。 2、梯形的认识。 教师指引：如果按照四边形边的特点，让学生归纳梯形的概念。 组织学生议一议，说一说。 课件展示：两边的变化情况 学生归纳出梯形的概念：只有一组对边平行的四边形是梯形 设计意图：让学生更清楚的观察边的变化情况，强调“只有”两字， 让学生分清梯形与[平行四边形的区分。为下面的分类做好基础。 3、探究四边形之间的联系 （1）再次给四边形分类。 （2）教师指出：没有平行边的四边形叫做一般四边形。只有一组平行边的四边形叫梯形，两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。（长方形和正方形是特殊的平行四边形） 设计意图：通过边来对四边形进行划分，更为集合图的填写奠定基础。 （3）以填空形式完成四边形关系集合图。 用集合图表示四边形之间的关系。我们学过的长方形、正方形、平行四边形、刚刚认识的梯形，你能用这个集合圈来表示他们的关系吗？ 设计意图：通过学生来说出平行四边形、梯形的特点，在四边形里先分出两大板块，然后根据平行四边形的角的特点分出平行四边形里的长方形，再根据边和角的特点在长方形里分出正方形。同时根据前面所学归纳出长方形和正方形是特殊的平行四边形。 三、巩固练习 判断题 （1）、长方形是特殊的平行四边形（ ） （2）、两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形（ ） （3）、一个梯形中只有一组对边平行（ ） （4）、平行四边形的两组对边分别平行（ ） 四、梳理知识，总结升华 同学们，今天这节课你学会了什么？ 让我们来说一说。 五、布置作业 课本73页第一题和第二题 六、板书设计 平行四边形和梯形 两组对边分别平行的四边形叫平行四边形 只有一组对边平行的四边形是梯形 特点：对边平行且相等，对角相等 具有不稳定性 教学反思： 讲完《平行四边形和梯形》这节课后，针对我的设计，我仔细回顾了一下，有如下的体会。 1、上数学课少不了电脑平台，来展示图形的变化特点，让学生更清楚、更直观的学到什么样的图形是平行四边形和梯形，更好掌握它们的概念和特点。 2、让学生明白在我们的生活中是无处不存在的数学知识，通过观察主题图引入课题，体现了学生的观察能力，通过来学校大门，让学生明白了，平行四边形的不稳定性，结合生活来讲数学，能让学生更好的掌握数学知识。 3、在《平行四边形和梯形》这节课上，注意老师只是一个引导者，最重要的是让学生自己从观察和动手操作中来得出结论，更好的加强学生对平行四边形和梯形的认识。 总之而言，从我这节课设计中最突出的是让学生参加，培养学生的动手观察能