独立学院C语言程序设计教学改革与实践.docVIP

独立学院C语言程序设计教学改革与实践 　　【摘要】由于C语言程序设计课程内容比较抽象,加之传统的教学常以教师讲授为主,因此高校学生,特别是独立学院学生普遍反映C语言难学。文中笔者介绍了多年来在教学方法、教学内容和教学手段上所进行的改革,即针对独立学院学生素质特征,运用现代教学理论和技术所进行的新型教学方法尝试。 　　【关键词】独立学院C语言程序设计教学改革与实践 　　【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2009)12-0021-02 　　 　　一、C语言程序设计的教学现状 　　C语言程序设计集抽象性、逻辑性、实践性于一身,在教学过程中解决好这三性就能提高学生的学习兴趣,减轻学习压力。传统的C语言程序设计教学中,主要以教师讲授为主,且在教学过程中采用的大多是纯数学的抽象案例,这对于高校学生,尤其是独立学院学生而言,既抽象又枯燥无味,因而难以理解和接受,学起来自然没有动力,导致课堂教学质量不高,学生学习兴趣不浓,学习效果不佳,不能真正理解程序设计的精髓,进而普遍反映C语言难学。如何借鉴先进的教育理论和技术,转变教师角色,真正确立学生学习的主体地位,充分调动学生学习积极性,成为教学改革当务之急。 　　二、独立学院学生素质特征 　　独立学院是高等教育发展过程中出现的新生事物,它有自己独有的特征,应用型人才的培养是其目标,学生的素质与普通高校