望庐山瀑布教学设计.docVIP

课题名称：望庐山瀑布 姓名： 工作单位： 学科年级： 二年级语文 教材版本： 人教版 一、教学内容分析 《望庐山瀑布》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第五组第17课《古诗两首》之一。诗人李白运用了极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。教学时，教师要注意引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。激发学生学习古诗、积累古诗的兴趣。 二、教学目标 一、知识与技能: 认识“庐、瀑、炉、疑”4个生字，会写“、、烟、流”4字 喜欢学习古诗，能感受到大自然的秀美、神奇。 二、过程和方法： １．介绍生字的学习方法，自主识字； ２．自主选 三、情感态度与价值观: 在学习中养成读书、识字、写字的良好习惯；喜欢学习古诗，能感受到大自然的秀美、神奇。 三、学习者特征分析 二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师在教学时适时进行点拨，要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗意即可。注意体会诗的意境，是低年级古诗教学中的难点。 为了使学生能学得快活，学得轻松，充分调动其学习的积极性、主动性，我采用“创设情境——质疑释疑——品味吟诵——迁移拓展”的方法进行教学。为了调动学生学习的积极性，增强课堂教学效果，我制作了有关课件，把瀑布的影视文件、能调动学生情感的优美的音乐，诗中比较难懂的词句等制成了课件，帮助学生更好地领悟诗情画意。 五、教学重点及难点 通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境，体会诗人所表达的感情。 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 1．同学们喜欢旅游吗？你都到过哪里？谁愿意把你见到的美景讲给大家听呢？ 2．看来大家去过的地方还真不少呢！今天，老师要带领大家到江西的庐山脚下去观赏瀑布。（播放视频） 3．谁来说说庐山瀑布给你留下什么样的印象？ 4．是呀！庐山的景色太美了，唐代伟大的浪漫主义诗人李白看到庐山的景色以后，心情很激动，诗兴大发，挥笔写下了著名的《望庐山瀑布》。（播放录音) 1.学生思考说自己旅游过的地方的美景。 2.观看视频。 3.说庐山瀑布给自己的感受。 4.认真听古诗诵读。 通过学生 ３.我们认识了四个生字，还有五个字我们写，来写一写？4．大家齐心合力顺利闯过了生字难关。现在有没有信心把诗句读好呢？请大家打开书大声地读一读这首诗吧。 5．谁愿意试着读一读？ 1.看课件，大声自由读生字。 2.观察生字，说识字方法。再读生字。 3.学生描红并。4.学生自由大声读诗。 5.学生站起来读诗，其他学生评议。 学生课前自学，课堂合作探究，运用尝过的识字方法学习生字，提高学生的识字能力和水平，并在识字的基础上熟读诗文。 1．知诗人：课件出示作者简介。 2．解诗题：《望庐山瀑布》的“望”是什么意思？换成“看”行不行？ 3．明诗意： （1）同桌合作说说诗句的意思，如果有不懂的地方提出来大家一起讨论。 （2）老师这里有几幅图片，大家想不想欣赏？老师有一个小小的要求，请你看完图片后，给它配一句诗，行吗？ 课件出示图一： 你都看到了什么？你准备为它配上哪句诗呢？你觉得这个画面美不美？你能不能读出它的美？ 课件出示图二： 你觉得这幅图对应哪句诗呢？谁来说“遥看”是什么意思？远远地看去，你觉得瀑布像什么？我们一起来读读这句诗吧！ 课件出示图三： 结合图片说说“飞流”是什么意思？你能不能读出水流得很快？“三千尺”说明了什么？谁能把瀑布长读出来呢？ 课件出示图四： 你看到了什么？你觉得它像什么？诗人李白的感受同你一样，他也觉得好像是银河从高高的天上落下来了。谁来读读最后一行诗，读出瀑布的雄伟气势！ 大家读得真不错，让我们一起看着大屏，把整首诗连起来读一读，好吗？老师已经把诗的节奏画好了，请同学们按着老师画好的节奏再来读一读这首诗吧！ 1.学生自由读，了解诗人李白。 2.学生理解诗题。 3.学生合作，理解诗的意思。 （1）2）学生根据教师课件出示的图片和提问，形象理解并美读诗文。 日照香炉生紫烟 遥看瀑布挂前川 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 学生根据教师画好的节奏，有感情的朗读诗文。 自主学习，合作探究是新课程倡导的学习方式，学生在自主合作的学习了诗文的意思后，教师运用多媒体技术，让学生形象的感受诗文所描绘的美丽景象，进一步理解诗名有意思，再通过美读，激发学生对大自然有热爱之情。 1.今天我们学习了李白的望庐山瀑布，让我们再来积累一些描写瀑布的诗。 2.我们知道李白一生中写下了很多诗，你还知道李白写得其它诗歌吗？（根据学生的回答，课件出示“李白古诗知多少”） ３.大家知道得还真不少，希望