松江区幼儿园婴幼儿发展水平与保教工作质量自评调查 - 松江区教育学院.doc

松江区幼儿园婴幼儿发展水平与保教工作质量自评调查 全区46所公办 幼儿园 填表人： 孙焕(汇总) 填表时间： 2016.7.6 一、婴幼儿发展水平 请根据本园幼儿发展的实际水平，对以下内容进行发展水平从高到低排序： 身体发育良好，体重、身高超p50(50%。 喜欢运动，动作发展良好。 情绪愉快，适应集体生活，活泼、积极参加各类活动。 不怕陌生，对人大方、有礼貌，与同伴友好相处。 乐意接受日常清洁事项，行为习惯良好。 喜欢摆弄、观察、提问、探索。 能开口说话，用自己喜欢的方式表达想法，有一定的语言表达能力。 喜欢自我服务，能做力所能及的事。 全区排序（只需填写序号）： 3 1 4 2 5 8 7 6 二、保教工作 1.请根据2015学年园长、业务园长深入一参与研究与指导的实际情况进行填写： （1）园长参与研究与指导情况（46名）： 观摩内容 半日活动 游戏 运动 集体学习 个别学习 生活 是/否 教研活动 最多 48 80 100 245 100 100 100%是 56 最少 2 2 6 20 4 3 6 平均值 18 27 33 66 22 29 19.4 备注：新闵为0 （2）业务园长1参与研究与指导情况（86名） 观摩内容 半日活动 游戏 运动 集体学习 个别学习 生活 是/否 教研活动 最多 60 70 150 250 100 100 100%是 56 最少 3 4 4 20 4 5 5 平均值 18.5 28 35 80 27 33 21 备注：荣乐少1名 2.请根据2015学年本园的园本教研情况进行填写： （1）幼儿园是否有全园性的龙头课题？（请打√）：是 87%（40所） 、否 13%（6所） 如果有,请填写课题名称以及级别（市级、区级、校级） 级别 市级 区级 校级 百分比 13%（6所） 61%（28所） 15%（7所） （2）幼儿园的课题研究与教研活动是否合一？（请打√）：是52%（24所）、否48%（22所） （3）幼儿园由业务园长引领的大组教研的专题分类： 运动（11所，占比24%） 区域运动 户外 华二：翻转视角，优化自主性区域运动的实践研究 九四：幼儿园户外区域运动的环境创设与指导策略的实践研究 附幼：开放性混龄混班区域运动活动的实践研究 新桥：中大班混龄户外区域运动 石湖荡:优化户外运动活动，支持农村幼儿学习品质培养的实践研究 室内 三湘四季：室内运动材料设计的实践研究 九亭中心：室内运动的有效组织 器械 运动 茸北：幼儿园足球游戏开发与运用的行动研究 幼儿园运动器械功能开发与运用的实践研究 集体 运动 岳阳：幼儿园集体运动的设计与组织 综合 人乐：优化运动课程的设计与实施，促幼儿快乐发展 游戏（10所，占比22%） 教师观察与指导 昌鑫：在角色游戏中促进幼儿社会交往能力发展的实践研究 洞泾：在观察与研读中提升幼儿角色游戏水平 实验：自主性游戏教师支持性策略促幼儿社会性发展的实践研究 机关：角色游戏中教师的观察与支持 绿洲：改进教师行为顺应幼儿角色游戏需求 叶榭：在幼儿户外游戏中提升教师观察和指导能力的实践研究 西林：幼儿自主游戏观察分析 游戏中的材料与环境 小昆山：角色游戏中研读幼儿与环境材料互动行为的实践研究 永丰：提高教师课程执行力之游戏环境创设与组织实施---葆素堂民俗游戏的实践研究 方塔：幼儿角色游戏材料投放与调整的实践研究 生活（10所，占比22%） 一日 生活 中山： 一日生活中提升幼儿生活能力的实践研究 泖港：保教配合提升农村幼儿生活品质的行动研究 泗泾五幼：关注幼儿品质，开展幼儿园一日生活活动的组织与实施 佘山：幼儿一日生活优化实施的实践研究 文明与习惯 白马：3——6岁幼儿文明礼仪课程的设计与实践 文诚：不同年龄段幼儿良好习惯的养成 华亭：依托社区资源提升幼儿关爱品质的实践研究 教师能力 九二：提升幼儿教师在一日生活中实施关爱教育能力的实践研究 泗泾第三：基于幼儿发展，提高教师植物角创设能力的实践研究 龙马：基于幼儿自主发展视角提升教师思考力的实践研究 集体学习（15所，占比32%） 基于幼儿，有效设计与组织 谷阳：基于幼儿发展的幼儿园集体教学活动评价的实践研究 车墩：关注幼儿经验与行为，提高集体教学质量 晨星：创设多种教学情境，促进幼儿快乐学习 九三：观察幼儿行为，进一步优化集体活动的组织 文