第二章第一节_信息获取的一般过程.ppt

信息获取的一般过程 故事 杨叔子打猪草 思考： ①杨院士是如何出色、超额完成任务的？ ②这个故事反映了什么问题？ ③如果是你去完成这个任务，你会怎么做？ （每组将答案写在答题纸上，4分钟） 若猪圈离猪菜地太远你应采取何种方案呢？ （每组将答案写在答题纸上。1分钟） 通过这个小故事，说明了： 学生阅读： 课本13页小资料――刘蕾获取周日郊区天气情况的信息（1分钟） ［任务］： (1)请各组写出刘蕾获取天气信息 的步骤。（画图或文字表述皆可） (2)总结出她获取这个信息所有的可能途径。 信息获取的一般过程 根据以上两个例子，请组内互相讨论，得 出信息获取的一般过程包括哪几个步骤。（每组将答案写在答题纸上，3分钟） 课堂体验与实践 同学们经常跟随父母出去旅游，假如今年国庆节你要和你的父母一起到连云港花果山一游，深入地了解一下孙悟空老家的情况，感受一下《西游记》中描述的水帘洞的优美胜境，那么你在出游前应作好哪些准备呢？ （分组发言―― 每组派一名代表回答)? 总结与剖析具体环节 信息需求包括所需要的信息和要求。 表现在哪几个方面？ （每组将答案写在答题纸上，2分钟） 准确定位信息需求的好处？（每组将答案写在答题纸上，2分钟） 阅读参考书本P15“表2-1信息来源的分类”，并说明杨叔子、刘蕾都考虑了哪些信息来源？ （每组将答案写在答题纸上，5分钟） 选举几种信息获取的方法？ （每组将答案写在答题纸上，4分钟） 　　　以先前所确定的信息需求（信息的数量、信息的适用性、信息的载体形式、信息的可信度、信息的时效）为依据，对获取的信息进行评价。评价信息是有效获取信息的一个非常重要的步骤，它直接涉及到信息获取的效益。其实在获取信息的过程就一直在评价及挑选，即评价贯穿在整个信息获取的过程中。如不符合我们的需要就需作重新调整。 定位信息需求 选择信息来源 确定信息获取方法，获取信息 评价信息 课后实践 ? 假如你想将我们学校――回民中学介绍给你的朋友，请你就某个方面先确定介绍的主题（如：校园风貌、校园文化、软硬件设施、教学资源、师生活动等），然后确定获取这些主题信息的渠道，以多种方式收集资料，进行加工整理，得出最终的介绍方案。 * 第二章 第一节 出生年月：1933年9月5日 籍贯：江西省湖口县 职位：中国科学院院士 毕业院校：1956年毕业于原华中工学院机械系 经历 1956年毕业于华中工学院机械系。 1981年赴美国Wisconsin大学（Madison）作访问学者。1991年增选为中国科学院院士。1993年至 1997年任华中理工大学校长。 一个国家、 一个民族，没有科学技术，就是落后，一打就垮；然而，一个国家、一个民族，没有人文精神，就会异化，不打自垮。 小资料 ①有效获取信息可以解决实际问题。 ②日常生活中，我们需要不断地获取信息，可以说，信息获取是我们解决问题的起点。 请同学举 例说明信息获取的例子 第一个环节——定位信息需求 ①时间范围；②地域范围；③内容范围。也就是说“获取什么时间什么地方的什么样的信息”。 确保信息有时效性和针对性，可以减少信息获取的工作量，提高信息获取效率。 第二个环节——选择信息来源 媒体 他人 事物本身 第三个环节——确定信息获取方法 ①现场观察法　②问卷调查法　③访谈法　　④检索法（文献检索、网络检索）　⑤实验法 第四个环节——评价信息 本课小结——信息获取的一般过程 *