论素描对包装工程类专业学生创新思维和空间意识的培养.pdfVIP

教学研 究 论素描对包装工程类专业 学生创新思维和空问意识 的培养 ■ 文／兰州理工大学设计艺术学院 朱守会 牛耕 摘要：素描是造型艺术表现的基本手段，也是陶冶情操、提高艺术修养的一种好方法，这种造型 艺术在实操过程中伴随着创造性，观察、认识、思考、表现等都是创造性思维形成的过程，对包装工 程类专业学生空间意识和创新思维的培养有着很大帮助。 关键词：素描 包装工程类专业学生 空间意识培养 创新思维培养 在包装工程类专业培养素质结构中不仅要 的专属 ，它也是科学家进行发明创造的思维形 求学生具有一定 的艺术基础和 良好 的人文修 式，科学研究如同艺术创作一样，也需要有形 养；还要求学生受到系统的科学思维训练，掌 象思维。 “形象思维一方面可以使一些高度抽 握一定的科学研究方法 ，有较强的创新意识和 象的理论变得易于理解 ；另一方面能在思维过 革新精神。素描类课程对加强学生观察能力、 程中将 意‘象’进行 自由重构，将对象进行抽 思维能力、表现能力和创新能力的培养有着不 象概括，以揭示对象的本质和规律。”因此 ， 可或缺的作用。 形象思维在科学研究和技术创新方面也是重要 一 、 素描可加强学生形象思维 的思维方式，因为人们 只有对物体在空间、形 和空间意识的培养 态等方面深入 了解，并在脑海中成 “形”，才 由于文化 “积习”和传统教育观念等方面 能在此基础上有所创新。因此， “形象思维是 的影响，人们习惯于把科学思维理解为逻辑思 反映和认识世界的重要思维形式，是培养人、 维，把形象思维看成是文学艺术特有 的思维形 教育人的有力工具 。”形象思维的基本特征是 式，认为 “科学家用概念来思考，而艺术家则 形象性，它采用图形、图像等形象性的符号作 用形象来思考。”从众多科学家的经验来看， 为表达的工具和手段，而素描就是采用视觉符 这是一种误解。随着人们对思维规律的深入研 号和元素进行表现的艺术方式，它对包装工程 究，才逐渐认识到形象思维并不仅仅是艺术家 类专业学生形象思维的培养就有着非常重要的 68I中国包装2o14．12 教学研 究 意义，它通过培养学生的形象思维和创造力， 通过亲身体验过才能深入理解 ，将这些包装 引导学生创造出新的形象。 结构通过素描进行表现 ，不仅可 以锻炼学生 素描等造型艺术训练是为了了解和掌握物 “手 ”的表现能力， 同时还可以培养学生善于 体的基本特征和结构，也会加强对空间造型的 发现并捕捉事物 “美”的敏锐洞察能力，更潜 认知和理解 。在教学过程 中，部分包装工程类 移默化地影响着 “心灵”一一思想，使之逐步 专业学生缺乏空间思维，特别是在设计制图的 提高艺术修养与创新能力。阿恩海姆在他的 时候缺乏空间概念，不能够深入理解复杂结构 《艺术与视知觉》中说到： “我们把视觉活动 关系，究其原因主要是缺乏这方面的训练 。素 称为人类精神所进行的一种创造性活动 ”， 描写生尤其是结构素描训练可 以把多维的空间 “一切视觉中都包含着思维，一切观察 中都包 造型转换成二维的画面，把一些不规则的结构 含着创造 ”。达芬奇不仅是一位画家与雕塑 形态逐步剖析，深入理解空间结构，积极主动 家 ，还是一名科学家，他在数学、几何学、光 地观察和感悟所描绘 的物象，建立起造型概 学、声学、植物学、地质学、气象学等方面均 念，对复杂机构中相互组合 的关系也就有 了较 有所探索，他的成功得益于科学与艺术并重的 好的掌握 ，这对他们今后的结构空间创造能力 教育背景，而学会观察使他受益匪浅。他的老 有极大的帮助。 师佛罗基奥不是先教他创作什么作品，而是要 二、素描可加强学生观察能力 他从画蛋入手 。佛罗基奥说 ：反复地练 习画 和表现能力的培养