语法概说和词类.pptVIP

语法概说 晁爱叶 一、语法的含义 两个含义： 一指客观存在的词、短语、句子等语言单位的结构规则。即语法结构规律这个事实本身。 一指带有作者观点的词、短语、句子等语言单位的结构规则。也就是说研究、描写、解释语法规律的科学。 二、语法的性质 抽象性：语法是从大量的语言现象（个别的、具体的词、短语、句子等语言单位）中概括出来的。 稳固性：很多语法规则历经千百年而不变；一些旧规则的衰亡，新规则的产生都是逐渐实现的。 民族性：每种语言都有明显的民族特色，不仅表现在语音和词汇上，同时也表现在语法上。 三、语法单位 语法单位分四级：语素、词、短语、句子 语素：最小的音义结合体。 词：最小的能够独立运用的语言单位。 短语：语义上、语法上都能搭配而没有句调的一组词。 句子：具有一个句调、能够表达一个相对完整意思的语言单位。 三、语法单位 语素和词： 词如果不说独立运用，就同语素混淆了。 词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的语言单位（构句单位）；语素是最小的音义结合的构词单位，是语言的备用单位。 词表达的意义比较单一、明确、固定（如“政治”指政府、政党、社团、个人在内政及国际关系方面的活动。），而语素表达的意义不太明确、不太固定，意义随着组词的不同而发生一些细微的变化（如“政治”中的“政”与“民政、财政”中的“政”是有一些细微差异的。） 三、语法单位 词和短语： 词如果不说“最小”，就同短语混淆了，因为短语也能独立运用在句子中。 相同点：都是造句单位，都表达明确的概念。 联系：词构成短语。 相异点： 从结构上看，短语中间可以插入别的语言单位而基本意思不变，结构关系不变。词则不能，结构很紧密。 从所表达的意义看，词所表达的概念一般比较单纯、固定，因此合成词的意义是语素意义的融合而不是简单的相加。短语的意义一般是词的意义的简单相加。 从声音形式看，词的内部一般不容许停顿，而短语是容许停顿的。 四、句法分析和句法成分 传统语法把语法分为词法和句法。而短语和句子都是句法研究的对象（它们的结构规则基本一致），所以分析出来的短语成分的句子成分都叫句法成分。 句法成分是两两相对的，也就是说有甲必有乙，有乙必有甲。它们分别是： 主语——谓语，动语——宾语，定（状）语——中心语，中心语——补语，共八种。 句法分析 句法分析的主要方法：中心词分析法和层次分析法 中心词分析法也叫多分法，先找出主语、谓语主干，第二步找出宾语，最后找出附加成分（定、状、补语）。优点是一目了然，便于查找病句。但中心词分析法不便于反映汉语里一层套一层的实际情况，不深究句子的真正含义。 层次分析法也叫直接成分分析法，又叫二分法。一般一分为二，一层一层分析，最后分到词为止，每次分析都要遵循结构、功能、意义三个原则。层次分析法适用于各级语言单位的切分作业，其应用范围很广，但对涉及到语义更高层次的问题却无能为力。 层次分析法所遵循的原则 结构原则：切分后的各成分都是结构体（语法上能够组合，能够说清关系；意义上能够搭配，能够读通。） 功能原则：切分后的各成分能按照语法规则重新组合。 意义原则：切分后的各成分在语义上的搭配要跟整个结构的原意相符。 词类 教学目的和要求： 认识词类划分的标准，全面认识现代汉语的词类及其特点，掌握各类实词的区分与运用，掌握常见虚词的具体用法，以便更准确地用词造句，更深刻地理解句子的含义 一、词类的划分 划分词类的目的在于说明语句的结构和各类词的用法。 划分词类的标准（依据）是词的语法功能、形态和意义，主要是词的语法功能。 划分词类的标准 词的形态一般分为两种，一是构形形态，比如我们汉语中词的重叠，人人、家家、说说、看看、高高、大大、个个等，但这并不能构成新词，并不影响词性；一是构词形态，如汉语中的“子、儿、头”是名词的标志（胖子、盖子，尖儿、盖儿，盖头、锤头、甜头），这些倒是可以构成新词，可以说汉语是有形态的，但这些形态标志很少，而且普遍性又差，所以只能作为划分词类的次要标准或参考标准。 划分词类的标准 词的意义，这里指的是语法上同类词的概括意义或意义类别，比如名词表示人或事物的名称等，这样一来学习词类时从意义入手就比较简易、方便、好记，能抓住词的大多数，但是光从概括的意义入手，有时是行不通的。如，表示时间的词，既可以是名词，也可以是副词，但依靠它们的语法功能就可以辨别清楚它们的类属。再如“战争、打仗”，很明显，一个名词，一个动词。由此可见，意义标准也只能作为参考标准。当然，中学语文教学中，在给各类词下定义时往往采取意义标准，这主要是为了照顾学生的理解和接受，而且本身具有共同语法特征的一类词，也往往具有相同的概括的意义。 划分词类的标准 词的语法功能：通俗一些说，词是干什么用的？是用来构成短语，用来造句的。对了，这就是词的功能。