幼儿心理的发展 培训资料.pptVIP

幼儿心理学概说 儿童心理的发展 教学目标： 1、把握儿童心理发展趋势及特点。 2、明确影响幼儿心理发展的生物因素和社会因素。 一、儿童心理发展趋势 （一）从简单到复杂 1 、从不齐到齐全 比如，头几个月的孩 子不会认人，1岁半之 后才开始真正掌握语 言，与此同时，逐渐 出现想象和思维。各种心理过程出现和形成的次序，服从由简单到复杂的发展规律。 2、从笼统到分化 儿童最初的心理活动是笼统、弥漫而不分化的。无论是认识活动还是情绪，发展趋势都是从混沌或暧昧到分化和明确。也可以说，最初是简单和单一的，后来逐渐复杂和多样化。例如：幼小的婴儿只能分辨颜色的鲜明和灰暗，3岁左右才能辨别各种基本颜色。 又如：最初婴儿的情绪只有笼统的喜怒之别，以后几年才逐渐分化出愉快和喜爱、惊奇、厌恶以至妒忌等各种各样的情绪。 （二）从具体到抽象 　儿童的心理活动最初是非常具体的，以后越来越抽象和概括化。儿童思维的发展过程就典型地反映了这一趋势。幼小儿童对事物的理解是非常具体形象的。比如，他认为儿子总是小孩，他不理解“长了胡子的叔叔”怎么能是儿子呢？成人典型的思维方式——抽象逻辑思维在学前末期才开始萌芽发展。 （三）从被动到主动 　儿童心理活动最初是被动的，心理活动的主动性后来才发展起来，并逐渐提高，直到成人所具有的极大的主观能动性。儿童心理发展的这种趋势主要表现在两个方面： 1、从无