幼儿园课程的产生与发展 培训资料.pptVIP

p. * 2010年4月26日 幼儿园课程理论与实践 本章主要内容 第一节 幼儿园课程的起源阶段 第二节 幼儿园课程的起始阶段 第三节 幼儿园课程的发展阶段 第四节 幼儿园课程的模式与流派 第五节 我国幼儿园课程的发展 第一节 幼儿园课程的起源阶段 探讨幼儿园课程的历史可以追溯到17、18世纪。期间有三个著名的代表人物： 夸美纽斯 卢梭 裴斯泰洛齐 夸美纽斯 夸美纽斯的《大教学论》第28章概述学前教育内容 1.教育必须从幼年开始，而且应当适应自然。 2.家庭即母育学校。 3.局限：宗教性。 体育：育儿最重要的事情，通过有规律的生活使孩子保持愉快的情绪，锻炼娱乐强体健身 德育：节制、洁净、礼貌、诚实、不嫉妒、落落大方、喜爱劳动等 智育：内容涵盖自然科学、社会科学。是教育史上第一个为学前儿童提出广泛而详细的教学大纲的教育家。 幼儿天性好动，它的所有知识都是通过感官获得，因此要提供实物课程。 卢梭 让-雅克·卢梭 (Jean-Jacques Rousseau，1712年6月28日~1778年7月2日），法国十八世纪伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，18世纪法国大革命的思想先驱，杰出的民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者，启蒙运动最卓越的代表人物之一。主要著作有《论人类不平等的