关于地理信息获取和答题思路的几点思考.pptVIP

关于地理信息获取和综合题答案组织的几点思考 潍坊七中 杨振林 wfqzyzl@126.com 一、关于地理信息的获取和解读 （二）地理信息的获取与解读举例 一架在北半球飞行的飞机，飞越晨昏线上空时，当地为8日19时。 回答1～2题。 一架在北半球飞行的飞机，飞越晨昏线上空时，当地（时间）为8日19时。 题干信息或称背景信息（关键词） 北半球 飞越晨昏线 当地时间 8日19时 图像信息 2．该季节能够看到的景色是A．长江流域寒梅绽放 B．巴黎盆地小麦黄熟C．南极中山站终日斜阳 D．赞比西河流域草木葱茏 选项信息（或称题目信息） 2.统计图表的判读程序 看图名 读图例 找极值（最大、最小） 寻规律，析原因 读题目，画关键词，明确所问 解题目：读数、计算、描述、判断、分析等 近年来山东文综卷中出现的新图像 地理景观图 航空或者航天遥感影像 地理相关图 二、关于综合题（主要是简答题和简单的论述题）的答题思路与答案组织 （二）规范答题的总体要求 贴近问题——答案具体，有针对性。 条理清晰——按点答题，层次分明。 思维全面——发散思维，分析辩证。 逻辑严密——因果关系，互相衔接。 突出重点——围绕中心，剖析重点。 简洁明了——言简意赅，文字精炼。 表述规范——运用术语，表达规范。 字迹工整——卷面整洁，书写规范。 关于答案表述的“序号化”“要点化”的看法 优点：条理，能够突出得分要点。 缺点：有时会忽视或者割裂了答案本身内在的固有的逻辑关系，特别是答案前后的因果关系。 处理：根据题目类型和答案特点有选择的采用。 （四）山东省文科综合《考试说明》四项能力要求中的“指令词” 调动和运用知识： 第二层次：“认识”“说明” 第三层次：“分析解决问题” 描述和阐释事物: 第一层次：“表述”“描述”“解释” 第二层次：“阐释” 第三层次：“综合描述”“阐释” 论证和探讨问题： 第一层次：“发现问题” 第二层次：“（运用判断、演绎、归纳、比较、概括等方法）论证问题” 第三层次：“（运用相关学科的原理和方法）论证和探讨问题” 对这些常见的关键词（指令词）的理解 简述——简明扼要综述，重点突出要点。 简析——简明扼要分析，展示因果联系。 写出——说出地理事实，写出地理过程。 概括——提炼材料内容，概括问题要点。 描述——对地理事像的外部特征予以描述。 综述——对事物的总体特征予以概括叙述。 说明——对原理、成因、规律进行说明。 分析——对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，分析事物间的联系等。 对比（比较）——列表比较相同、相异、相反、相似点，可先后对比或并列对比；分析相同事物间的差别、不同事物间的联系。 评价——对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或发展条件中优势与不足评价。 （具有山东地方特色的能力要求）标出、绘制、绘出、画出——画图。 2007～2010年山东文综第26题设问的“指令词”和“限定词” 2010年 （1） 说明A地气候类型及其形成原因；分析影响该地谷物生产的不利气候条件。（8分） （2）绘出冷锋剖面示意图。（2分） （3）对比分析工业区形成和发展的区位优势。（6分） （4）（说明）鲁尔工业区通过产业转型，实现了经济再繁荣，其发展经验对沪宁杭工业区的可持续发展有哪些启示？（3分） （5）分析该地经济快速发展的主要原因。（6分） 2009年 （1）指出图6中主要的陆地地形类型及其形成的主要外力作用。（4分）分析B地年降水量少于A地的原因。（4分） （2）在制作地图时，我们可以根据相邻实测点的高程确定它们之间待定高程点的位置来绘制等高线。请用此方法绘出C地的400m等高线。（2分） （3）分析在当地农村推广使用沼气对农业生产、生活及生态的意义。（8分） （4）比较分析A地所在省第二产业比重变化的特征。（4分）对该省工业的发展，有人提出今后应大力发展外向型农副产品深加工。你是否赞同，请说明理由。（3分） 2008年 （1）判断此时图中甲城市的风向，并指出锋面系统过境后该地的天气状况。（6分） （2）图中A、B、C三省均为我国著名的粮食生产基地，与东北三省相比其粮食生产自然条件的优势是什么?A、B、C三省、东北三省粮食总产量占全国粮食总产量的比重各有何变化?据表说明A、B、c三省产生这种变化的主要原因。（10分） （3）图中乙、丙两城市之间已有内河航道连接为何还要建过江高速公路？（3分） （4）针对图中A省湖区某种生态环境问题，有关专家提出了“治湖必须治江，治江必须治山”的治理思路。该生态环境问题是什么？结合地理环境的基本规律，谈谈你对这一思路的理解。（6分） 2007年 (1)说明A支流的水文特