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必修與選修單元的配合 動態的地球 天氣與氣候 旅遊與款待 科學 運輸 珠三角 基礎物流 經濟 探究式考察活動 中五至中六處理SBA報告 新修定！ 地理科軟件 地理信息系統 衛星遙感科技 MODIS 1公里影像——尼羅河三角洲 SPOT 10m Pan Image of Paris – Full Resolution SPOT 2.5m Image of Washington, D.C. 考核模式 課時安排(7+2+1) * * * Yep, red….this is an outcropping of Navajo sandstone along the shore of Lake Powell in southern Utah. * * * * 2012年12月21日世界末日？ /movieinfo_trailer.html/id=2870pid=5424 甚麼是災害？ 甚麼是地震？ 甚麼是火山爆發？ 板塊是怎樣移動？ 地理科範疇 QuickBird Color Image of Kalutara, Sri Lanka during December 2004 Tsunami MODIS 追蹤California大火 –2003年12月26日 衛星軌道 同步衛星 近極地衛星 不同議題 海地地震 十大基建。例如：港珠澳大橋、高鐵、 西九文娛發展區、啟德發展計劃、河套區發展等 世界自然及文化遺產 中國西部大開發 基因改造、有機種植 農場企業化 大珠三角、小珠三角、長三角、黃三角發展 瞭解及闡釋新高中地理課程 必修部分介紹 三個地理主題 與我們的自然環境共存 面對人文環境的轉變 正視全球性挑戰 五個主要地理概念 區位和分布 地方和區域 人與環境的相互作用和依賴 自然和人文環境的變化及發展 環境管理和可持續發展 機會與風險 — 居住在災害頻生的地區是否明智之舉？ 管理河流和海岸環境：一個持續的挑戰 轉變中的工業區位 — 它如何及為何隨時間和空間的變化而改變？ 建設一個可持續城市—環境保育與城市發展是否不能並存? 對抗饑荒 — 科技是否解決糧食短缺的靈丹妙藥？ 消失中的綠色樹冠 — 誰應為大規模砍伐雨林付出代價？ 全球增溫—是事實還是小說？ 如何從探究中引入知識和概念 全球增溫—是事實還是小說？ 地球是否越來越熱？有何證據？ 全球氣溫的正常分布是怎樣？日射是怎樣分布在地球的表面上？是甚麼因素影響全球氣溫的分布形態？ 為甚麼一些地方緯度相近但氣候各異？除氣溫外，還有哪些氣候元素影響某地方的氣候特徵？這些氣候元素如何影響全球的氣候分布？ 如何從探究中引入知識和概念 全球增溫是否真的正在發生？全球增溫是否只是氣溫的長期波動還是地球變得越來越熱？ 全球增溫的可能人為因素是甚麼？在多大程度上全球增溫是自然作用？人類活動在此扮演了甚麼角色？ 全球增溫將會帶來甚麼影響？它會怎樣影響人們的生活？人們對此可以做些甚麼？ 如何從探究中引入知識和概念 選修部分的設計 照顧預期在能力、興趣和需要方面都有較大差異的新高中學生。 四個選修單元，包括由學術性強、概念架構嚴謹的單元，到與職業和與香港及鄰近地區的發展相關的單元。 選修部分的設計 動態的地球：香港地質與地貌的形成 天氣與氣候 運輸發展、規劃與管理 珠江三角洲地域研習 選修部分的設計 也可以是未被包括在必修部分的主要地理學分科，以拓闊學生的學習範疇 運輸發展、規劃與管理 對運輸地理有濃厚興趣 希望擴闊學習範圍的學生 而設計 選修部分的設計 具有明顯的學術性 與職業相關 與香港的發展相關 * * * Yep, red….this is an outcropping of Navajo sandstone along the shore of Lake Powell in southern Utah. * * * *