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新媒体对高职学生思想政治教育影响及对策摘要：随着信息技术的迅猛发展，电视、网络和手机引领的规模空前的传媒革命使人类进入了新媒体时代。这些新媒体不仅给人们获取信息带来了便捷，而且对高职学生的意识形态、价值尺度、道德观念有着重要的影响。新时期出现的新媒体给高职院思想政治教育工作带来了难得的机遇，同时面临着严峻的挑战，如何在新形势下寻找加强高职生思想政治教育的对策是我们进行思想政治教育工作研究的重要课题。 关键词：新媒体；高职学生；思想政治教育；挑战；对策 随着信息技术的迅速发展，高职学生的思想行为出现了许多新情况、新特点，给高职院校的思想政治教育带来了新的变化，面对机遇和挑战时，如何有的放矢地开展思想政治教育，是一个崭新的课题。由于新媒体的特点和交流方式，为高职学生的学习、沟通提供了新的舞台，使高职学生的个性品质得到了更好的发展，同时也为高职院校思想政治教育工作带来了机遇，利用新媒体对高职学生进行思想政治教育是高职院校思想政治教育工作的必然趋势。 一、新媒体给高职院思想政治教育带来的机遇 第一，拓展了高职学生思想政治教育的内容。新媒体以文字、图像、声音、视频等作为信息的载体进行信息的传递，这为思想政治教育信息通过新媒体进行传递提供了条件，思想政治教育者对手机短信等新媒体的有效利用，使思想政治教育内容通过新媒体得以拓展。 运用新媒体积极开展校园文化活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，将有利于促进高职学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。 第二，为校园文化建设提供了新的信息。在校园文化建设中开展活动，要将思想政治教育内容融入到文化活动中，如通过新媒体进行党的先进理论、方针政策、重要时事的宣传，将知识性、教育性融为一体，能增强思想政治教育的成效。在校园高度网络化的今天，各高校在不断创新校园活动，构建文化载体。新媒体的出现，为校园文化活动提供了新的主题，利用学生干部培训班、班级主题日活动等机会，鼓励和引导广大同学通过飞信群、QQ群、博客、微博等学生常用的方式宣传和开展各项校园文化活动，对推动校园文化的健康发展，提高广大高职学生青年的思想政治素质起重要作用。 第三，为高职学生思想政治教育提供了新的途径。传统思想政治教育中，思想政治教育主要是通过课堂教学开展的，而新媒体的产生，则为高职学生思想政治教育提供了新的途径，成为思想政治教育者与受教育者交流的新渠道。随着新媒体的广泛使用，新媒体受到思想政治教育者与受教育者的欢迎，思想政治教育者与受教育者的交流几乎不受时间地点的限制，使思想政治教育工作得以有效开展，收到良好的育人效果。 二、新媒体时代下高职院思想政治教育面临的挑战 第一，对思想政治教育工作的舆论导向提出了挑战。由于新媒体的开放性和一定程度的匿名性，与之相伴相随的是信息的鱼龙混杂、良莠不齐，有积极健康的信息，也有消极的思想，甚至还有危害国家安全、社会稳定的信息，这些对高职学生的意识形态造成了不可忽视的负面影响。新媒体时代下不同的意识形态、价值观念汇聚碰撞，思想和信仰逐渐变得多元化，一些腐朽落后的资产阶级思想文化利用新媒体的途径大肆传播，影响着高职学生的思想观念和道德认知，导致其理想信念迷失，价值观混乱。此外，色情和暴力信息也通过新媒体在校园内传播，使得大学生不道德行为和违法犯罪案件也逐年增多。由此可见，在新媒体时代下，传统社会高校舆论导向正面临着严峻的挑战。 第二，对传统的思想政治教育工作的模式提出了挑战。传统的大学生思想政治教育模式一般是教育者将教育信息通过严格的筛选和整理后灌输给学生，按照教育者的意志预先设计的模式进行，具有很明显的单向性。传统的高校思想政治教育模式内容陈旧呆板，脱离了大学生的现实生活。在新媒体时代下，通过书信和面谈的方式对学生进行的传统思想政治教育已远远不能适应新时期高校思想政治教育的需要了。 第三，对高校思想政治工作者的权威提出了质疑。在传统思想政治教育工作中，教育者一直扮演着权威者的角色，有确定教育内容、选择教育方法和手段的决定权。但是，在新媒体平台下，信息具有多样性，这为高职学生提供了较多的选择和比较的可能，高职学生强烈的好奇心和对新生事物的认同感，使他们自我教育的主动性增强，这对思想政治教育工作者的素质提出了更高的要求。面对瞬息万变的海量信息，部分教育工作者往往会感到力不从心，有时会出现教育者所接受的信息迟于或者少于被教育者，从而失去宣传、教育、解释的优先地位，让思想政治教育工作者感觉自己权威地位岌岌可危。 三、新媒体时代下加强思想政治教育的对策 新媒体时代，加强和改进大学生思想政治教育工作，尤其是高职学生的思想政治教育工作，具有重大而深远的意义。在新媒体的背景下，教育工作者要按照党的十七报