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浅议新建本科院校校企合作模式困境及原因?? 　　摘要：校企合作是新建本科院校应用型人才培养方式的重要途径，但新建本科院校的校企合作模式还存在很多困境，究其原因，主要是合作理念与意向缺失、教学与实践脱节、管理制度不健全以及合作机制不完善等 关键词：新建本科院校 校企合作模式 困境 中图分类号：G646文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）23-0038-01 一、新建本科院校校企合作模式困境 为推进职业教育改革，增强职业教育课程的实效性，许多实用型高校?e极推进实践教学改革，校企合作模式成为主要选择，并取得了一定的成效。但从整体现状来看，我国新建本科院校实践教育仍面临困境，主要表现为： （一）校企合作中理论教学与实践教学相脱节 新建本科院校，理论教学多，实践教学少。实践教学分为校内和校外两部分，校内侧重模拟，校外则侧重实训。校内模拟实训多为每学期一两周的模拟实训，缺乏真实感。校外社会实践，则多侧重实地的工作，但缺少专业的理论指导。所以培育的人才与行业脱钩 （二）校企合作关系松散动力不足 从合作层次上看，学校与企业之间的联系还处于初级阶段，比较松散，校企之间没有形成长期的合作机制。学生在企业的实践实习还处于廉价劳动力和短工状态，有的实践教育仅停留在参观企业、短期性合作、与企业管理人员交流等较低层次。学生实践教学多由院校单方推进，而企业则更多注重学生实践所提供的廉价劳动力，导致企业主观上对学生实习实践缺乏积极性和合作精神，难以给实习生提供较充分的实践锻炼和有效指导。校企合作中实践教学内容缺乏细化和考核标准，可操作性差，亟须界定。这客观上给实习的组织、管理与考核带来诸多困难和不确定性，不利于实习环节中教师与学生双方的监督与管理 （三）校企合作中实践教学支撑条件不足 实践教育难以取得预期实效，表现为校企之间资源不能够有效整合和优化。学校方面表现为：第一，为进行实践教学的物质支撑条件不足。目前，本科院校校内的实践基地多为模拟教室，实践教育所需匹配的实践基地和设备严重不足；第二，教师按传统以理论教学为主，缺乏专业实践，更缺少企业的兼业经历。在企业方面表现为：职业岗位管理经验丰富，实战性强，但缺乏相应的实践指导力量，学生的实习实践与教学的指导缺乏 二、新建本科院校校企合作模式困境分析 （一）校企合作模式存在体制障碍 职业教育的校企合作理念已经提出了很长时间，但目前校企资源还不能有效整合，校企合作实施过程中受到许多方面的阻碍，其中教学理念和体制、机制障碍则是根本原因。第一，传统教育理念上重理论轻实践，目前我国各行各业都在转型过程中，职业教育自然也不例外；第二，许多地方政府在校企合作的制度与政策方面并不完善，政府在校企合作的过程中出现职能缺失，不能为校企合作提供有利的保障机制；第三，传统教育管理体制中，学校缺乏相应的主动性和积极性。出于安全等多种原因，学校安排学生的实习与实践多在校内模拟进行，与校外合作则是形势所迫，所以学校的主动性不够、动力不足，合作程度还停留在初级阶段状态 （二）沿袭传统教学理念和发展模式，阻碍了校企合作模式的探索和发展 目前，很多新建本科院校，基本上完成了由专科到本科的升级。但在理念上，新建本科院校对校企合作还存在一定的误解和轻视。由于新建本科院校普遍成立和建设时间比较短，进行校企合作的初衷，是为寻找学生实习基地来满足实践教学环节的需要。新建本科院校因投入成本低、易于操作，在教育模式上，沿袭了传统本科教育，以传统的教学为主，以理论课程为中心，实习实训工作多流于形式，没有真正做到应用型人才的全方位培养，未能从实质上增强学生的实践能力 （三）不同的利益需求制约校企合作模式的发展 校企合作是建立在双方互利双赢的前提下，这是实现校企合作正常、长远发展的关键。但实际合作过程中，由于新建本科院校和企业利益诉求方向不一致，导致了校企合作的浅层次化，即短期的松散的低层次的合作居多。大多数企业看重的是短期收益，以学生的实习实践作为权宜之计，员工仍以招聘为主；学校则通过学生的企业实习减少教育投入，节省教育成本。目前，学校和企业还不能为对方的发展提供更多的发展空间。比如新建本科院校因知名度不高、社会影响力有限，除了为企业提供基本的员工外，尚不能为企业的长期发展提供其所需要的科研技术支持和管理咨询服务等增值服务；而很多企业对员工的职业教育重视不足，还没有与企业的长远发展联系起来。而新建本科院校的转型机遇因体制和发展战略局限，企业的参与度不高，新建本科院校一般很难找到适合的合作企业。通常这类校企合作关系是难以持续发展和深入合作的，甚至很难满足最基本的实训实习教学。总之，学校与企业的合作还不能从初级合作向纵深方向发展，即校企联合培养模式 参考文