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乌兰察布职业学院信息技术系应用文教研室求职信写作教案设计 乌兰察布职业学院信息技术系应用文教研室 求职信写作教案设计 设计教师：田培 讲授教师：田培 教学目标: 教学目标： 知识目标：1.要明确求职信的涵义、用途、要素及类型； 2.要掌握求职信写作步骤、格式要求、写作技巧和注意事项； 3.能够根据专业差异和职场需求不同，写作个性化求职信。 能力目标： 1.培养学生写作的思维、言语表达及人际沟通等方面的能力； 2.培养学生分析解决问题的能力和创造力。 素质目标： 1.培养学生积极主动的求职精神； 2.培养学生正确、诚信的求职就业观念； 3.培养学生认真、严谨的职业素质和职业道德。 教学重点:掌握求职信的格式，写出规范的、个性化的求职信。 教学难点: 掌握求职信的写作技巧，提升求职信的写作能力。 授课形式：写作课 教学方法： 授课课时：1课时 一、导入（2—3分钟） 1.利用多媒体展示招聘会现场图片、历年毕业生数据和视频《如此恐怖的招聘会现场》。 2.针对图片、数据和视频，先对图片、数据等进行说明，然后教师点拨： 人山人海的招聘现场，历年大学毕业生的统计数据，足以看出就业形势的严峻，职场竟争的激烈。在竞争激烈的市场经济环境中，尤其是就业形势严峻的今天，机会总是青睐于主动出击的人。那么如何主动出击哪？ 3.利用多媒体展示“大学生就业流程图”： 从流程图看出，求职信是大学生就业的第一道关口，所以说求职信是大学生走向社会职场的第一块敲门砖。是投石问路，是推销自己。我们为了寻求一份适合自己的工作，首先要学会自我推销，而推销自已的第一步就是给用人单位递上求职信和简历等材料。那么如何成功推销自己，抓住工作机遇呢？今天我们就来学习求职信的写作。 【板书】求职信的写作 二、角色扮演（20—25分钟） 什么是求职信？求职信是求职者为谋求职业写给用人单位，希望对方了解、信任、录用自己的专用书信，和我们之前学过的个人求职简历，都隶属求职类文书。那么求职信如何写？让我们先来做一个模拟招聘现场的游戏。 1.把学生按4-5人一组分成四组，即：招聘组、知情应聘组、不知情应聘组和评判组。 2.利用多媒体将各组的任务和要求及注意事项展示出来。 3.教师指导让四组学生准备好纸墨笔砚，按指定位置做好。 5.教师对活动及规则作说明： 因为之前我们学过了简历，对简历的写作内容应该是清楚的，所以在角色活动中，要参照简历的内容去思考怎么表述。活动顺序是不知情应聘组先做答，知情应聘组后作答。 1）不知情应聘组是在不知道招聘单位的聘用岗位、条件、要求等的情况下，依据你的专业和你的专业特长、优势、实际能力水平、实践经验以及能证明你的证明如证书、奖状等等，写一份你要应聘那些工种、岗位或职务，条件是什么的应聘提纲，并说明你为什么应聘？如果被聘用怎么做，不被聘用怎么做，然后向招聘组做出答辩。 2）知情应聘组是在知道招聘单位的聘用岗位、条件、要求等的情况下，针对招聘启事中的招聘岗位、专业、要求，就你的优势、能力、学历、实践经验等条件，以及能证明你的证明如证书、奖状等等,并说明你为什么应聘？如果被聘用怎么做，不被聘用怎么做，写出一份应聘提纲，然后向招聘组做出答辩。 3）招聘组要针对招聘启事的聘用岗位、条件、要求等，对两组应聘组的应聘表述，分别作出评判，主要考虑语言是否合适，内容是否真实，能力、优势、特长等条件是否能胜任，是否重点突出，提出的要求、岗位等是否适宜。诸如言辞强硬，假话大话空话，与招聘条件不符，重点不突出等等。 4）评判组是针对招聘组和应聘组的表述，做出评判。评判招聘组评判的是否正确全面，那些还没有说到；评判应聘组有哪些不足，那些话应该多说，那些话要少说或不说，有无说服力、通俗易懂而且亲切近人，关于你个人的信息是否完整。 5）学生按角色要求准备并按顺序开始进入职场招聘中，教师要随时提示指导。 6）教师归纳并把理论知识融入其中。 从刚才的活动看出，求职信是求职者为谋求职业写给用人单位的，希望对方了解、信任、录用自己的书信体文书，所以： ①它有知情求职信和不知情求职信。前者一般叫应聘书，后者叫自荐书。 ②求职信中的内容不能假大空，要诚实真实。 ③求职信在语言上要讲究礼仪,要谦虚、诚恳。 ④求职信的求职者要让招聘方了解自己的情况；要把自己的优势、特长、专业、能力等关键的内容讲清楚；还要明确你希望的岗位或其他一些条件；还要说明你的求职理由。等等。 三、案例分析（10-15分钟） 求职信的目的在于为求职者自身谋求职业，既然是一种文体，它必然有一个格式要求。那么它在格式上又怎样的要求呢？ 1.利用多媒体展示两篇范文案例，一篇为精品例文，一篇为瑕疵例文。让学生用角色扮演过程中所学到的知识去评判两篇例文的优劣。 2.学生阅读并评判，可能不全面，但恰恰为下面规范格式的学习做了铺垫。 3.教师逐段