香港地区跨越式中文汉语拼音教学模_省略_ngengingong_教学案例_梁丹曼.pdfVIP

课程整合 编辑邮箱：tougao2@nettime.net.cn 基础教育 跨越式发展 　　由于跨越式课题在国内外的重大影响，2006年5月，香港著名慈善家、中华海外联谊会名誉理事梁洁华博士及其他一些热心中 文教育的知名人士，与北京师范大学一起共同创立了 “大中华跨越式教学基金会”，邀请北京师范大学现代教育技术研究所所长、博 士生导师何克抗教授及其团队，在香港开展 “资讯科技环境下中文教学跨越式发展创新试验研究”，并以香港顺德联谊总会梁洁华小 学作为第一所试验学校，开始了该项课题在香港地区的研究。 　　本刊曾于2008年2月就跨越式课题内地拼音教学模式及教学案例进行过专题刊登。拼音教学是语文教学的重要内容。拼音是学生 提前识字的工具，是学生进行网络输入的必备前提，但在香港，汉语拼音教学并未受到相应重视，小学生直到五年级还学习拼音也不 足为怪。为了提高香港地区拼音教学的质量，由跨越式总课题组牵头，于2007年9月从深圳南山区白芒小学借调梁丹曼老师前往香港 顺德联谊总会梁洁华小学进行汉语拼音教学支持。以下教学案例即为梁老师借调期间与香港顺德联谊总会梁洁华小学共同设计的案例。 　　该案例不仅对于网络环境下的华文教学具有很好的示范作用，对内地的拼音教学也具有极高的借鉴价值。 香港地区 跨越式中文汉语拼音教学模式初探 —— 《汉语拼音ang eng ing ong》教学案例 梁丹曼 广东省深圳市南山区白芒小学 跨越式课题组 香港顺德联谊总会梁洁华小学 　　【教材分析】 正确书写音节。 香港的小学生。在该班运用普通话教 　　● 《汉语拼音ang eng ing ong》 　　● 认识9个生字，正确朗读短文， 学中文，学习汉语拼音已有2个多月， 是义务教育课程标准实验教科书人教 儿歌。 但由于是初学阶段，学生的普通话听 版小学语文一年级上册的一篇汉语拼 　　● 体会学好拼音的作用，激发借 说能力仍需不断加强，因此课堂教学 音课。 助拼音识字学文的兴趣。 中还不能全普通话教学。 　　● 本课时主要学习内容是学会4 　　●在自主阅读扩展资料的过程中， 　　本节课是学习汉语拼音的最后 个后鼻韵母和整体认读音节ying。 激发拓展阅读及中文学习的兴趣，并 一课，也是复习巩固拼音的关键期， 　　● 本课时所需时间为70分钟（香 培养网络环境下良好的学习习惯。 在教学中需要不断培养学生运用拼 港每节课为35分钟）。 　　【教学重难点】 音学新字的习惯。 　　【教学目标】 　　● 4个后鼻韵母的发音、与声母 　　经过了3个月的反复训练，大部 　　● 学会后鼻韵母ang、eng、ing、 组成音节的拼读以及认字是本课重点。 分学生能较顺利地进入跨越式网络 ong和整体认读音节ying，读准音， 　　● ang、ing的发音和三拼音节 平台，并自主地听读材料。但用拼音 认清形，正确书写。 的拼读是本课时难点。 输入法打字方面仍需加强，因此，在 　　● 学习声母与ang、eng、ing、 　　【学习者特征分析】 进行学生思维训练的环节会以口头 ong组成的音节，能准确拼读音节， 　　学习者是以粤语为主的地区—— 表达为主。 48中国信息技术教育 2008.09 编辑邮箱：tougao2@nettime.net.cn课程整合 　　【教学资源】