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课外阅读应纳入中小学课程表 　　“人生聪明识字始”。阅读，不仅是开发学生智力的重要途径，更是培养学生人文素养的重要组成部分。阅读的重要性众所周知，但学生的阅读现状却令人担忧。学生课外阅读量明显不足，以致产生了课外知识匮乏、综合素质低下、人文精神缺失等一系列严重后果。改变学生的阅读现状刻不容缓，它不仅是语文教师更是所有教育工作者甚至是全社会的责任。本文拟从分析学生的阅读现状并提出相应的解决策略方面作以下阐述。 　　一、学生的阅读现状不容乐观，主要表现在两个方面。 　　1．不好读书 　　随着人们物质文化生活的丰富和工作节奏的加快，快餐式阅读盛行，能静下心来读书的人越来越少，非功利性读书的人更是少之又少。学生的阅读在家庭――这人生的第一所学校里就找不到熏陶的氛围；上学后或课业负担重无暇阅读，或即使有时间，也宁肯借助看影视剧、玩电子游戏减压而不愿阅读；相当一部分家长更把课外读物当作“闲书”，只为孩子买教辅让他们做……方方面面的原因导致许多学生无阅读兴趣，没有养成良好的阅读习惯。 　　2．不读好书 　　部分学生有阅读的兴趣，但却极易陷入无书可读的境地――家长不愿花钱为孩子买精美的课外读物；学校没有像样的图书阅览室。由于经费有限，许多学校校舍不足、藏书偏少或不适合学生阅读，有的学校图书室极少对学生开放，仅限于应付检查。学生只好到校外的书屋去租借。但这些书屋的藏书情况呢，凡有责任心的家长如果陪孩子去过的话，是绝不会放心让孩子单独去借书的。书屋里经典名著寥寥无几，数量最多的是漫画书，其次是校园言情小说，甚至摆放着大量的“成人小说”。所以，孩子们手中要么是什么毫无思想价值和文学价值，只会插科打诨、字号小得几乎看不清的《蜡笔小新》、《乌龙院》等“口袋书”，要么是《谁是谁的谁》之类的所谓“校园”言情小说，或充斥色情、暴力的糟粕武侠小说。这有损孩子们身心健康的阅读，还真不如不读。 　　相信这样的阅读现状，是每一位关心下一代成长的有识之士都呼吁改变的。多年来，许多学校也在这方面进行了一些有益的探索，但总体来说，改变的只是部分学校，受益的只是部分学生。值得庆幸的是，目前国家对相当部分农村学校图书室建设投入了大量资金，学生进行课外阅读的条件基本具备。所以笔者建议，上级主管部门能将课外阅读纳入中小学课程表，以从教育管理层面改善中小学生的阅读现状。 　　二、课外阅读幼儿中小学课程表的意义 　　1．确立了课外阅读在学生成长中的正确地位 　　提倡课外阅读，效果似乎只显现于学生语文素养的提高，但实际上课外阅读对学生的综合素质尤其是人文精神培养有举足轻重的作用。苏霍姆林斯基曾说：“一个人的精神发展史，其实就是他的阅读史。”我们应站在语文之外看课外阅读，充分发挥它对学生成长的促进和定型作用。课外阅读对促进学生个性的健全发展有重要的影响。调查显示，那些积极阅读课外健康读物的学生，往往视野开阔、个性心理健全。一位特级教师曾说过：“人的大脑好比是待垦的荒地，广泛的高品位的阅读，使他成为热土，只有在这样的沃野里，才有可能长出参天的智慧之树，结出丰硕的知识之果；仅抠教材的人，他的精神世界无疑是贫瘠的盐碱地，即便现在的考分很高，我们也不敢对他的将来乐观。”大量涉猎古今中外经典书籍，在每个年龄段都阅读适合读的书籍，这样学生的精神世界才可能丰富多彩，个性心理才可能健康发展，才可以适应将来竞争激烈的社会环境。大量的课外阅读，也必将促进学生积极思维，勤于思考，为学生的学习提供良好的“智力”背景。 　　课外阅读纳入课表，教师、学生和家长会对它产生应有的重视，尤其是那些不支持孩子读课外书的家长，必将转变认识；课外阅读在学生眼里将是本分的任务，不再是可有可无的教师提倡。 　　2．确保了课外阅读最基本的质和量 　　课外阅读既纳入课表，作为一门依附于语文又不完全等同于语文的课程，就应该有基本的要求、评价的目标、实施的规划等。学校自然为实施该课程提供基本的保障，如加强管理添置图书、开展活动促进、培训师资等，设法尽量满足学生的学习需要。学生从一所学校毕业，绝大部分能将本校图书室适合阅读的藏书读过，这对他们的精神滋养多么有益。 　　3．有利于传统文化的继承和发展 　　当前民族传统文化的缺失已经引起了许多有识之士的呼吁，“一位博士研究生在给某个到苏州旅行的外国代表团当翻译时，面对外国客人有关《枫桥夜泊》诗的请教，竟一无所知，满脸尴尬”，“许多中学生对周杰伦的《曹操》随口就能哼，却不知《三国演义》为何物”……这种例子比比皆是。我们的孩子对于源远流长、博大精深的传统文化了解之少令人遗憾！中国的语言文学是我们民族灿烂文化的重要组成部分，经典读物是我国古代人民勤劳和智慧的结晶，是我们民族巨大而宝贵的精神财富。通过阅读吸收继承和发展传统文化是一条有效的途径。课外阅读纳入课表，将为学生诵读