语文教师的专业素养系列资料：02 我看语文教育 一线教师的问题与困惑.docVIP

我看语文教育一您是怎样理解工具性和人文性的统一 二教学目标 三教学方法 四教学效果五问题与困惑您在语文教学过程中存在哪些问题您是如何解决这些问题的 （一）学生学习、、问题 学生缺乏主动学习的积极性课堂采取生动有趣的教学方法 学生情绪调整兴趣调动在作文课上一个字没有写下来下课老师问他为什么不写作文他说想不出要写什么学生的学习态度较好但依然有种普遍认识语文学和不学都一样分数很难拉开巨大差距，学生在学科任务冲突时一般选择延后处理语文任务，考试前的复习更为严重。——作为给分拉大分化，提高作文分数，鼓励作文写作水平高、读书多的同学。 学习方法／内容问题 学生阅读时间比较紧张对课外的名家作品缺少阅读缺少交流隔两周开设阅读课并规定主题让学生去图书馆进行阅读并做读书笔记每两周进行优秀成果展示交流读书心得 对于文言文的学习存在畏难情绪记忆不扎实组织学生购买有关文言短篇文集每天安排一名学生在课前对高中语文的知识积累意识不够采用每两周积累字词句等让学生做个积累的有心人 学生在学习语文时，“输入”，不愿意“输出”，造成一部分学生的学习短板，能感受但说不好、。——教师教学语言，用语文的语言来讲课；学生提供更多的口头表达、表达的机会和任务，有针对性的点评和批改。课本知识细节较多，不易记牢，学完还给老师——、小。 过渡依赖补习老师或电子设备 学习效果问题 学生课前预习效果不佳答案单薄缺乏深度 学生觉得学语文投入的时间与产出不成正比，因而学语文的积极性。——学生说明学科的特点，总结经验和方法，学生方法和技巧、学生学语文，学生感受到语文的重要性与语文之美。 中的学生难移突破瓶颈。 教学方法找不到有效的教学成语语病等语言综合运用的方法对于语言综合运用题主要参考中考指导书及历年中考题对学生进行训练但很难找到一个明确的方法 找不到有效的指导阅读的方法主要从表达技巧概括内容分析人物等方面但对于发散思维的题找不到明确的方法很一些可以引导学生自主创造性的方法，教师和学生的负担。普遍不喜欢阅读。电视、、等电子产品的影响，学生不喜欢看书，的阅读习惯，文字就头疼。学生考试时完全放弃阅读题。——学生的阅读兴趣关键。 教学时容易将课堂僵化，得枯燥，将知识的落实与生动结合？——合作形式，行动起来。采用开火车。 找不到有效的指导作文的方法主要是先写后改堂上作文再按照开头过渡结尾交给学生一些结构上的方法但立意方面很难较好 作文教学中的系统化（）的问题。教学中方法多如牛毛，体验式（），主义写作等，未必能触及作文教学的实质，作文教学仍处于无序、混乱的状态，找到解决方法。 如何提高学生的写作能力学生的能力差，的作文，空洞，学生的写作方法难以落实到实处，看到让人眼前一亮的作文。学生平时缺素材积累和训练不够有关。 如何能更加高效得上一堂学有所得得写作课？——、、、讨论、写作与修改、指导。 教学缺乏系统性，做到初中三年一盘棋地规划写作教学。 信息化时代对语文学科充满挑战怎样在声光游戏的冲击下让学生体味语文之美中华传统文化之美是一项非常艰巨的额任务坚守课堂阵地在课堂上避免在学生联想想象分析前引入太多形象化的信息 对课本课文已经十分熟悉如何让自己保持对已熟络的文章的新鲜感挖掘出新的点来（经过两轮初中教学，语文越教越窄，瓶颈，突破）大量阅读或与同行交流中获取找到文本与显示的练习点 传统的教学模式和方法存在一定的局限性但又不能否认它的快速高效怎样让课堂活起来而不仅仅是老师一人独秀可以通过教师自身学习结合现代信息技术对课堂的控制收放自如来解决 无论新课改改，的主体地位达到理想的程度，情况还是讲、听。灌输知识给学生导致学生没有充足的时间去消化调整教学计划反思教学。 分组表演、时，同学如放羊般松散。——学生课后以的方式将小组表演录下来发给老师，播给学生看，请小点评。 学生对同一模式的教学会产生厌倦。——应结合不同文体不同教学内容使用不同的模式 如何提升语文学科本身的吸引力而不是出现学生喜欢语文喜爱文学却不喜欢上语文课的现象 高考——语文素养与语文应试能力培养时的矛盾与 现行体制下高一高二采用新的教学模式进行学习高三依旧采用传统模式授课 新模式如何与学生的成绩相挂钩既能提高学生成绩又能让学生体会新模式对学习的作用素养培养需要教师引领学生在大阅读课外阅读、诗文背诵、吟咏活动中积累沉浸，在时间的安排上矛盾，教师，在考试（）举手投降。 在应试与培养学生语文学习兴趣中找到平衡点？ 由于高考指向会导致老师 高中与初中的衔接有明显的断开的地带高中一年级如何帮助学生在语法和写作上完成过渡对接怎样帮助学生在培养考试能力和提升语文素养之间实现有效的平衡用怎样的方法才能在照顾到大部分学生的的同时又能实效得提升后进生的语文水平 学语文美好的，语文痛苦的、的，处理学考的关系。 管理与有效教学 上如何能够做到有效教学、教学，讲过了学生总是