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高校协同创新的问题及对策研究 　　摘要： 目前，我国高校正在积极推进协同创新工作，协同创新在推动高校创新能力提升的过程中发挥着重要作用。然而，高校协同创新工作仍然面临着许多问题和挑战，如协同创新的体制不健全，科研评价体系不科学，信息沟通不畅通。文章针对高校协同创新中存在的问题提出了相应的对策与建议。 　　Abstract： Collaborative innovation plays an important role in upgrading the innovation ability and most universities are working actively to promote it recently. However， there are still many problems and challenges in collaborative innovation， such as the innovation system is not perfect， the evaluation system in research is not reasonable， the information communication is not smooth etc. This paper puts forward several countermeasures and suggestions on the corresponding problems in the collaborative innovation of colleges and universities. 　　关键词： 高等院校；协同创新；对策和建议 　　Key words： colleges and universities；collaborative innovation；strategy and countermeasure 　　中图分类号：G463 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）01-0243-02 　　0 引言 　　高校协同创新是指高校与高校、科研院所、企业、政府及国际社会，投入各自的优势资源和能力，在政府、科技服务中介机构等部门的支持和配合下，围绕国家和地方重大战略需求和重大科学问题开展合作，共同进行技术开发，通过创新要素融合、资源共享，进一步提升创新能力，在科学研究水平和成果转化率上取得进展和突破的创新活动[1]。 　　2011年4月24日，胡锦涛总书记在清华建校100周年讲话中提出高校要开展协同创新以促进高等教育质量的提高。为贯彻落实讲话精神，教育部、财政部联合实施了《高等学校创新能力提升计划》（“2011”计划）[2]。党的十八大明确提出科技创新要注重协同创新。教育部制定的《高等学校“十二五”科学和技术发展规划》中指出：坚持把协同创新作为战略选择。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》强调“推进高等学校与科研院所、社会团体的资源共享，形成协调合作的有效机制”。这些纲领性文件为高校参与协同创新指明了方向。高校协同创新是新形势下体现国家意志的一项重大战略举措。 　　文章主要分析高校协同创新中存在的问题，并针对这些问题提出了相应的对策和建议。 　　1 高校协同创新的问题 　　1.1 协同创新体制机制障碍 　　高校学科之间壁垒森严，界限分明，各自画地为牢，思想难于统一。参与协同的各方在价值观念、利益诉求及行为方式等方面各不相同，科研人员更热衷于在本学科领域范围内开展研究，使得协同在组织方面困难重重，创新凝聚力不强[3]。高校普遍存在着设备设施重复购置，不能有效的共享和整合，设备使用率和科技贡献率低。大型仪器仅供本专业的师生使用，对外不开放，不能最大限度的发挥协同创新各方优势，形成真正的合力。参与协同创新的科研人员隶属于不同的单位，工作关系在各自为政的条框之内，自成体系、独立运行，加之缺少有影响力的领军人物，这使得协同创新在人员组织、流通、管理等方面难以进行统一的规划和协调[1]。 　　1.2 科研评价体系不科学 　　高校科研评价存在着价值导向偏差，单纯以承担项目的类别和经费、发表论文级别数量及所获奖励层次的高低作为主要评价指标，这种评价体系简单化，评价标准不科学，只体现了科技成果的学术水平，忽视了跨学科协同创新研究及科技成果转化、应用。科研评价体系导致了高校科研人员参与协同创新的动力不足，只注重基础研究，埋头写论文，争取财政拨款的纵向项目，不主动了解企业所需的技术信息，不愿承担横向项目，缺乏参与合作研究的积极性，阻碍了科研的联合攻关[4]。科研考核周期设置不合理，科研人员忙于应付考核，无法潜心科研，联合攻关，助长了科研浮躁之风。科研评价注重个体，忽视团队，不利于重大科技