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提高初中政治课堂教学质量的策略分析 　　摘 要：十年树木，百年树人，教育事业对人类的发展起着至关重要的作用，尤其是对初中政治学科的教育，关系着初中生世界观、人生观和价值观的形成。目前我国初中政治课堂教学活动存在一定的问题，教学质量有待提高。本文分析了初中政治课堂教学存在的问题，包括未能突出在课堂上以学生为主体，学生在课堂上的思维模式僵化，创新能力不足等，并从学校、老师、学生三个方面探讨了提升教学质量的方法和策略，以期能为提高初中政治课堂教学质量提供参考 关键词：初中政治；教学质量；方法策略 中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-036-01 随着时代的进步和发展，对教育的发展和改革要求越来越高，21世纪是人才与人才之间的竞争，而教育是培育人才的摇篮，因此必须提高教育教学质量。初中政治学在初中生的教育培养中占有很重要的地位，关系着初中生世界观、人生观和价值观的形成，要求培养出具有较高政治素养的初中生，为初中生以后的发展打下良好的思想政治基础。教学质量不仅体现在以学生为主体的教学课堂上，而且还包括创新型教学模式，增添学生对课堂教学活动的兴趣和思维创新能力。目前我国初中生政治课堂教学存在一定的问题，教学质量有待提高。本文通过分析初中政治课堂教学质量存在的问题，提出提高教学质量的方法和策略，以期在初中政治学科课堂教育方面提供些参考 一、初中政治课堂教学存在的问题 1、课堂教育活动主体颠倒 根据教育部对教育课堂改革的内容，明确要求在课堂上应以学生为主体进行课堂教学活动，提高学生的创新思维能力。针对目前的课堂教学模式，还是以传统的课堂教学模式占主导，课堂上老师占主导地位，学生则是以一种被动学习的方式在接收专业知识。这种教学模式明显颠倒了课堂教学主体，容易导致学生注意力不集中，学生对于老师的讲课内容缺乏兴趣，从而导致教学质量下降。在这种情况下必须要改变这种课堂主体教育模式，要充分以学生为主体，让学生充分发挥主体中心作用，提高学生的兴趣和积极性，老师要增加课堂互动环节，充分发挥学生的求知欲望，提高学生对课堂知识的兴趣度，只有这样才能提高课堂教学质量，真正提高中学生学生的政治素养 2、教学模式僵化 僵化的教学模式无法启发学生创新思维能力，更无法让学生从心灵上提高政治素养[3]。政治课堂教育对于初中生来说，无疑是枯燥乏味的，但是创新的教学模式不仅能够让课堂教育有滋有味，更能够增加学生的兴趣感，激发学生的创新思维能力。创新型教育模式能够联系生活实际，在课堂教授过程中让学生切身感受到政治生活就在我们的身边，启迪学生自觉培养良好的政治思维模式，提高自身政治素养 二、提高初中政治课堂教学质量的方法和策略 1、学校方面应提高对课堂教育模式的创新 学校在教育事业中占主体地位，对于推动课堂教育模式创新具有中流砥柱作用。学校可以通过制定相关的教育措施，鼓励教师创新教育模式，并授予一定的荣誉和奖励。教师是课堂教育活动的实践者，创新源于实践，教师是课堂教育模式创新的主导和中坚力量。学校需要充分调动教师的积极性，鼓励教师勇于投入到课堂教育模式的创新中，同时，学校可以制定相应的教学质量评估，对于教学质量差的班级或老师进行分析研究，进而改进教学质量 2、教师方面应提升自身专业技能知识 名师出高徒，教师自身的专业能力直接影响到学生的专业能力，所以教师应该与时俱进，不断提高自身的专业技能。对于专业知识，随着时代的进步，知识的更新换代步伐加快，教师也应该本着“活到老、学到老”的精神，不断学习专业知识，提高自身专业知识素养。另外，所谓言传身教，教师的言行举止同样影响着学生，教师对于自身的职业道德也要不断提高，不仅要培养学生具有高素质的专业技能，也要培养学生具备较高的道德素养，德才兼备，全面发展学生的德智体美劳 3、学生方面应该积极参与课堂教育活动 学生作为课堂教育活动参与的主体，应该积极主动地投入到课堂活动，增强课堂上的师生互动。现如今，随着时代的发展，教育模式不断的创新，学生作为教育的知识获得者，不能再像传统的教育模式那样被动的接受老师的教育，应该积极参与到课堂的互动中，积极主动地思考，针对相关问题能够产生疑问，激发自己的创新思维，在问题中大胆创新，启发自己解决问题的逻辑思维能力，能够在快乐中获取知识，开发创新思维模式 三、结语 教育的活力永远在于创新，即使是枯燥乏味的政治教育，通过对其课堂教育模式的创新，依然能够激发学生的创新思维能力，提高课堂教学质量。本文通过分析现代初中政治课堂教育所存在的问题和现状，分别从三个方面，学校层面、教师层面、学生层面，提出了解决初中政治课堂教学质量问题的方法和策略。应该不断创新课堂教育模式，与时俱进，不断提高学生创新思维