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浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法 　　摘要：教育的宗旨是服务社会，教育的使命是培养具有创新精神和创新能力的、能推动社会发展和进步的创新型人才。创意能力在在当今的时代发挥着非常重要的作用。要想促进社会更快更好地发展，就必须培养学生的创新能力。本文探讨了中职计算机教学中创新能力培养面临的问题，探讨了中职计算机教学中培养学生创新能力的方法 关键词：中职计算机教学；创新能力；培养 在现代社会，计算机的应用越来越广泛，能够熟练的应用计算机对于学习和工作都有很大的帮助。社会的不断发展需要更多的创新型人才，在计算机教学过程中培养学生的创新能力是十分必要的 一、创新能力培养所面临的问题 创新是一个突破旧的认识和旧的事物，不断探索创造更有价值的知识和事物的过程。目前中职计算机教学中对于创新能力的培养还有着很多不足，如现在许多教师更多只注重“教”的过程，经常忽视学生“学”的情况，在教育思想上只重视向学生传授知识，忽略了培养他们创新知识的能力；在传授知识时采用灌输式，忽略了学生的兴趣和好奇心；在评价体系上采用简单划一的方式，未能反映出学生真实、全面的水平和能力。这些弊病的存在，在一定程度上遏制了创新能力的发展。现在的计算机教学中学生被动地接受知识，死记硬背缺乏思考和想法，没有创新能力。有些学生有了创新的想法却不会去实践检验。这种学习方法不利于创新能力的形成，也不利于学生今后的就业和发展 二、中职计算机教学过程中学生创新能力的培养方法 （1）教师提高创新教学观念 在传统的教育中，教师是主导，在课堂上以“填鸭”式的知识讲授为重点，学生只是被动的接受。培养学生创新力不仅要求老师转变观念，也要求学生转变观念。老师要做到以学生为本，不以灌输式的教师讲授为重点，改进教学方法，开展多种形式的课堂教学，激发学生学习兴趣，充分发挥学生丰富想象力，培养学生自主学习能力和观察分析能力，鼓励学生的批判和怀疑精神，为学生创造良好的外部环境，真正做到将应试教育转变为素质教育。学生不再是被动的接受者，而是主动的参与者和学习者，积极拓宽自己的知识面，学会自主学习，并在自主学习的过程中，勤于思考，敢于提出不同意见或见解，有意识地提高自己的洞察力和分析解决问题的能力，使自己成为全面发展的人才 （2）因材施教，培养创新能力 教师在培养学生创新能力的过程中，要看到每个人独特的价值，注重因材施教，发展个性教育，使每个学生更好地发挥他的创造性。充分利用现代化手段，运用先进的教学方法，激发学生学习兴趣和求知欲，使学生从被动学习变为主动学习，增加大量应用案例，并不断更新案例，授课形式改单一讲课方式为讲课、讨论、学生讲解和自学等多种方式结合，以教师授课为主，同时增加学生参与的机会。每学期组织2 3次学生讨论课，把学生分成若干组，每一组负责一个题目，每个题目由2-3组学生思考，在组内同学讨论充分的基础上，每一组选一个代表同学阐明本组观点，然后由本组同学补充内用，进而由其他组同学提出不同意见，最后展开辩论。同时每节课都会给学生布置一些思考题，对于简单的问题让学生讲解，对于复杂的问题先给学生一些提示，让其思考，最后再给学生解答 （3）充分开展实践教学 实践教学是锻炼学生动手能力的基本阶段和环节，通过这个阶段学生可以验证、吸收和消化一些理论知识，是不能被忽视的环节，实践的目的是帮助学生理解枯燥难懂的理论知识，加深对理论知识的理解，让学生学会对实验设备的运用和性能的了解，锻炼学生分析、总结实验结果的能力，使学生形成良好和严谨的工作习惯。为此要大力加强综合性实训的比例，提高实践教学的质量，使学生具备较强的岗位适应能力和社会竞争力。选取一些与社会岗位联系紧密，并且可以将教学内容进一步深化的项目，培养学生将所学知识灵活运用的能力和创新能力，增强学生的岗位适应能力和社会竞争力，如计算机网络专业面向的岗位有网络管理员、电脑维修员、网页设计员以及网络施工技术员，网络管理员的工作任务是网络布线、网络安装、服务器安装调试、互联网设备安装与调试、局域网安装、局域网故障判断、数据备份与恢复、网络安全、日志分析，实训项目可设置为计算机组装与维护实训、交换机与路由器的安装与配置实训。加大实践环节的设置，更新实验内容，加强设计型项目的训练，将实践与理论有机结合起来，训练和提高学生的动手能力、独立工作能力，培养学生的创新意识和创新能力鼓励学生参加各种竞赛，锻炼发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高自身素质 （4）创新教学考核标准 改变传统的考核机制，使考试形式多样化，不再拘泥于一次考试决定成绩，实施弹性的考核机制，建立多样化的考核方法，降低期末考试的分值，增加实验和平时成绩的比重。在期末试卷中减少记忆性的内容，增加计算和建模的题目，重点考核学生的应用能力，极