浅谈边疆少数民族初中数学教学资源存在问题及解决策略.docVIP

浅谈边疆少数民族初中数学教学资源存在的问题及解决策略 　　【摘要】 教师有效整合和利用教学资源会丰富课堂教学，激发学生的数学学习兴趣，促进高效数学课堂的实现. 可是目前在边疆少数民族地区教育资源本身就很匮乏，还存在着很多问题，教师要认真思考和探究，发现问题，并有针对性地解决，找到有效的解决策略. 【关键词】 初中数学；少数民族；教学资源；问题；策略 数学学科具有很强的系统性，数学思想和方法也是非常抽象和概括的，蕴含了深奥的知识. 为了使学生能够科学地掌握数学知识，需要优秀的教师资源、教学设备和丰富的教学内容，可是目前边疆少数民族地区的教学资源是非常匮乏的，不利于学生对于数学知识的学习. 学生的数学空间想象能力、推理判断能力和抽象概括能力等都没有得到充分的发挥，教师要从边疆少数民族地区实际出发，科学选用教学资源，促进学生数学学习能力的提高和全面发展. 一、科学整合边疆少数民族教学资源的作用 优秀的教学资源才能够保证学生可以接受优秀的教育. 优秀的教师对学生进行数学知识的指导，会帮助学生掌握数学学习方法，形成数学思维，科学地进行数学运算，提高学生的求解能力和数据处理能力，使学生科学地应用数学知识. 优秀的课程资源也会开阔学生的视野，使学生从多角度、多层次接触数学知识，增加学生数学学习兴趣，从而主动地在数学世界中进行空间想象和归纳抽象，掌握运算技巧，学会演绎证明，