高中生物新的实施策略研究.ppt

对策： 1.以课标中的课程设计思路为指导，深入理解教材的逻辑体系。 2.在理解教材意图的基础上，根据课标的具体内容标准确定教学内容重点，必要时适当调整顺序。 （2）课堂教学状态研究 两种倾向 ①只片面强调基础知识基本技能 ②孤立地追求形式上的学生活动 策略： ①分层要求：视老师情况、学生情况分层要求——完成知识目标教学是最基本的层次。 ②分步到位：概念教学和能力培养都是不断发展的过程。 ③三年统筹思考：三年的教学是一个整体，应统筹规划。 3.构建科学的学生学业评价体系 （1）研究和建立学生学业评价体系 主要的 评价方式 其他方式如表现性评价 考试 诊断性测验 形成性测验 非正式评价 档案袋 非传统评价 真实性评价 表现性评价 评价的方式、工具多样 过程性评价 终结性评价 促进学生的发展 证明学生已达到的水平，预言在后续教程中成功的可能性 评价的主要目的 评价的主要目的 高中生物新课程学生评价目标体系 （2）开展“高中生物新课程学生学业评价（纸笔测试部分）设计及实施”交流活动 （3）表现性评价案例（广东佛山一中） 问题情境：某地下加工厂分别采用豆浆兑水、蛋清兑水等方式制成盒装牛奶，与真牛奶混着出售。 问题：实验室现有豆浆兑水、蛋清兑水、牛奶等溶液，请你运用所学方法设计实验将它们鉴别出来。 评价标准：（见下页） 项目 内容 满分 评分 设计实验 根据问题情境结合已有知识设计较为合理的实验方案 20 进行实验 顺利完成实验操作 20 收集实验证据 对实验结果进行观察和记录 20 解释与结论 根据已有知识，分析实验结果，得出正确结论 20 情感态度 操作规范，认真观察，如实记录 20 来自青岛的经验 1、建立促进教师专业化发展的机制 　 切实组织落实继续教育； 　 建立以校为本、以教研为基础的个案分析、研讨制度，引导教师对自己的教学行为进行分析与反思（反思性教学）； 　 形成帮助各类型教师成才的制度（评新秀、骨干教师、名师制度等）。 2、切实发挥校本教研的作用 问题 设计 反思 行动 循环往复、螺旋上升 步骤： 3、加强反思教学 ?课程要面向学生，不等于迁就学生； ?课程既要注意学生的即时兴趣，又要致力于 培养学生长期的学习兴趣与志趣； ?课程既要符合学生的现有水平，又要具有一 定的挑战性（强调“最近发展区）； ?课程既要让学生喜欢，又必须通过一定的刻 苦努力才能学好。 ●反思课程要面向学生： ●反思课程要面向生活与社会： ?课程面向生活与社会，不等于完全按照生活与社会的直接需要选择学习内容。知识内容的“有用”与“无用”，不能仅看它是否能够在现实中直接应用，还应当看它在提高学生素质上的作用； ?课程面向生活与社会，知识与实际相联系是手段，培养学生应用知识分析、解决问题的能力才是目的。 ?解决实际问题并不意味着时时刻刻要将课堂变成生活现实。模拟现实和视象现实都可以起到重要的替代作用； ●反思学生学习方式： ?接受式学习和探究式学习都是学生的重要学习方 式，彼此取长补短，不可偏废； ?任何一种学习方式都应面向全体学生，并关照个 别差异； ?应为每一种学习方式的开展提供足够的支持条件； ?赋予每一种学习方式一定的挑战性，让学生体验 挫折与成功； ?尽可能把各种学习方式与现代技术结合起来。 ●反思学生自主活动： ?活动是学生自主学习的基本载体，知识要通过活动才能转化为学生的能力； ?学生自主活动主要不能以活动时间来规定和表达，而应该侧重于活动内容和效果； ?提倡学生自主活动，不等于放弃教师在教学中的主导地位； ?必须反对那种非真实状态的“学生自主活动”。 ●反思中学生课堂麻木现象： ★单一的做题训练，造成学生身心疲劳； ★权威的环境束缚了学生的思维； ★挫败教育造成了课堂沉默； ★无特色的教学，使学习变得枯燥无味。 问题肯定还会有很多。 问题要通过实践探索的过程来解决。 课改在解决问题的过程中前进。 教师在课改中成长！ 欢迎联系：zhaozl@ 谢谢大家 ！ 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操，